WEB.ACS.SI

Kako v učenje odraslih vnesti več sodelovanja, kritičnega mišljenja in razprave o vrednotah EU ter hkrati krepiti vključevanje? Tokrat izpostavljamo EU Value (Escape) Game in Inclusion Box – dva brezplačna vira, ki sta pripravljena za takojšnjo rabo v formalnih in neformalnih okoljih. EU Value Game je interaktivna spletna »soba pobega«, s katero udeleženci skozi uganke

Objavljen je razpis Erasmus+ 2026, s čimer se odpirajo nove priložnosti tako v okviru centraliziranih akcij (EACEA) kot decentraliziranih akcij, ki jih v Sloveniji vodi nacionalna agencija CMEPIUS. Centralizirane akcije Erasmus+ upravlja Evropska izvajalska agencija za izobraževanje in kulturo (EACEA). Že v februarju 2026 se iztečejo prvi roki za nekatere ukrepe, med drugim za Erasmus

EPALE 2026: tematski sklopi in nova zbirka virov – vabljeni k soustvarjanju Leto 2026 na platformo EPALE prinaša razmislek o tem, kaj izobraževanje odraslih (IO) resnično potrebuje za prihodnost. V ospredju so spretnosti za kakovostna delovna mesta in kakovostno življenje, ki omogočajo posameznikom polno sodelovanje pri delu, skupnosti in vsakdanjem življenju. EPALE je oblikoval tematske sklope 2026 s štirih vsebinskih področij: razvoj temeljnih spretnosti (bralne, računske, digitalne in državljanske pismenosti), skupnostna učna okolja kot odgovor na potrebe odraslih, ki se ne prepoznajo v klasičnih učnih okoljih, povezovanje učenja z vsakdanjim življenjem, delom in družbo, vloga izobraževalcev odraslih pri zmanjševanju vrzeli v znanjih in dostopu do učenja. Vabimo vas, da v teh okvirih delite svoje projekte, izkušnje in dobre prakse, osebne poglede ali razmisleke o izzivih, s katerimi se srečujete pri delu z odraslimi učečimi se. Posebno dobrodošli so tudi prispevki, ki opozarjajo na vrzeli in potrebe, ki jih še nismo uspeli zadovoljivo nasloviti. Obiščite EPALE, razpravljajte s kolegi po Evropi in širše ter poiščite nove rešitve in navdih. Na voljo je tudi nova zbirka virov EPALE za leto 2026, ki ponuja zbrane vsebine, povezane s tematskimi sklopi. Raziskuje, kaj ostaja izrazito človeško v avtomatiziranem svetu in zakaj mora biti pismenost za prihodnost pravica, ne privilegij. Zbirka je dostopna registriranim uporabnikom in je namenjena podpori vsakodnevnemu delu izobraževalcev odraslih. Raziskujte tematske sklope, preglejte novo zbirko virov in prispevajte svoje vsebine na EPALE. Kako se izzivi, ki jih izpostavlja EPALE 2026, odražajo v vaši praksi? ► Odkrijte tematske sklope EPALE 2026 ►Raziščite novo zbirko virov EPALE Vabilo k prispevanju Se tudi pri vas dogaja kaj zanimivega? Ustvarite tematski prispevek ali delite razmišljanje o aktualni temi s skupnostjo izobraževalcev odraslih. Vabimo vas k objavi virov, projektnih informacij in rezultatov. Obiščite platformo EPALE, se registrirajte ali prijavite v svoj uporabniški račun, izberite ustrezno kategorijo (novica, spletni dnevnik, vir ali dogodek) ter predlagajte novo vsebino za objavo! Pri pripravi prispevkov, vas prosimo, da sledite smernicam skupnosti EPALE. S tem boste zagotovili, da bo vaša vsebina skladna z načeli kakovosti in spoštljive komunikacije. Že objavljene vsebine lahko všečkate, komentirate, z avtorji prispevkov delite svoje mnenje ali jim postavite vprašanje. Vaše sodelovanje bomo nagradili z značko EPALE. Vabljeni k sodelovanju. Špela Močilnikar (spela.mocilnikar@cmepius.si), CMEPIUS

Človek je v milijonih letih razvoja – od prvega zavedanja sebe v času homo erectusa – s pridom uporabljal potencial svojih možganov. Z njimi si je prilagajal okolje in urejal zapletene družbene odnose. Danes, v 21. stoletju, pa smo prvič dosegli točko, ko si z razmišljanjem nismo le olajšali dela. Ustvarili smo tehnologijo, ki nadomešča tisto, kar nas najbolj določa: sam proces razmišljanja in ustvarjanja novega. Res je, človek bo še vedno potreboval leta šolanja, da postane opravilno sposobno bitje. Toda tisto mukotrpno poglabljanje v knjige, študij in razvoj lastnih idej morda ne bo več nuja. Je bil to končni cilj napredka –  da postane novi človek bitje, ki zgolj pritiska na gumbe? Ali pa bo v prihodnosti odveč celo to? Pomislite na človeški organizem kot na biološki stroj, ki se vrhunsko prilagaja. Strokovnjaki opozarjajo, da nenehno dodajanje umetnih vitaminov poleni telo, da jih neha proizvajati samo. Odsotnost fizičnega dela preprečuje razvoj močnega telesa, kar testi pri otrocih v zadnjih desetletjih že potrjujejo. Mar verjamete, da drastično olajšanje intelektualnega dela ne bo vplivalo na naše možgane? Dvom je odveč. Začetek bo fascinanten; umetna inteligenca je že in bo tudi v prihodnje prinesla bliskovit napredek. Hkrati bodo intelektualne sposobnosti človeka, ki je to čudo ustvaril, začele krneti. Svojega genialnega produkta kmalu ne bomo več sposobni obvladovati. Že zdaj se pri mnogih kaže slabša koncentracija pri branju daljših besedil. Kako odgovoriti na te izzive? Kako ohraniti avtonomnost mišljenja? Pot je le ena: načrtno vztrajanje pri intelektualnem naporu. Z branjem in pisanjem brez tehnoloških bližnjic. S polno obremenitvijo miselnega aparata. V nekaterih okoljih se že oblikujejo skupine, ki sistematično berejo in avtorsko ustvarjajo. To je naša rezervna armada ljudi, ki kljub tehnologiji ne bodo izgubili lastne biti. Želeti si je, da bi to spoznalo čim več ljudi in branje ter pisanje uvrstilo na svoj urnik – tako samoumevno, kot je jutranja telovadba. Pišete in berete lahko sami, še bolje pa je, če spodbudo poiščete v svojem lokalnem okolju ali v kakšnem študijskem krožku. Rado Krušič (sledi@t-2.net), udeleženec ŠK pisanja in branja, Sledi Žalec

Program Socialna aktivacija je namenjen krepitvi socialne vključenosti in opolnomočenju žensk iz različnih kulturnih okolij, ki se soočajo z ovirami pri vključevanju v izobraževanje, usposabljanje ali zaposlitev. Ne gre zgolj za izvajanje aktivnosti, temveč za proces, v katerem udeleženke postopno pridobivajo samozavest, socialne veščine in občutek lastne vrednosti. Kot koordinatorka programa in strokovna sodelavka Ljudske univerze Jesenice opažam, da številne udeleženke v program vstopajo z izkušnjami socialne izključenosti, negotovosti in strahu pred neuspehom. Pogosto gre za ženske, ki so se v preteklosti že večkrat srečale z zavrnitvijo ali nerazumevanjem okolja. Zato je eden ključnih poudarkov našega dela ustvarjanje varnega in podpornega prostora, kjer se lahko izrazijo, sodelujejo in razvijajo v svojem tempu. Kaj je tisto, kar pri udeleženkah res šteje? Ključno je, da so aktivnosti in naloge zasnovane po načelu majhnih, dosegljivih korakov. To udeleženkam omogoča postopno pridobivanje izkušnje uspeha. Tak pristop se je v praksi izkazal kot učinkovit, saj krepi motivacijo, samozavest in pripomore k trajnejši socialni vključenosti udeleženk. O tem priča tudi izkušnja udeleženke Shkendie, ki je ob vstopu v program zelo redko sodelovala. Zaradi jezikovnih ovir in slabih preteklih izkušenj je bila zadržana, tiha. Pogosto je dvomila vase. Skupinske dejavnosti je sprva le opazovala, pri individualnih pogovorih pa je izražala strah: da ne zmore in da ni dovolj dobra. S postopnim, empatičnim spremljanjem, jasnimi razlagami, spodbujanjem k sodelovanju in prilagajanjem nalog svojim zmožnostim je začela pridobivati zaupanje – najprej vase, nato tudi v skupino. Pomembno vlogo je imelo tudi upoštevanje kulturnega ozadja ter sodelovanje z mediatorko, ki je omogočila boljše razumevanje in občutek sprejetosti. Po nekaj tednih je začela aktivneje sodelovati, se vključevati v pogovore in prevzemati manjše odgovornosti v skupini. Ob zaključku programa je izrazila željo po nadaljnjem izobraževanju in naredila prve korake k vključitvi na trg dela. Zanjo je bil program pomembna prelomnica – ne le zaradi pridobljenih znanj, temveč predvsem zaradi občutka, da je slišana, sprejeta in sposobna spremembe. Program Socialna aktivacija tako jasno pokaže, da so resnične spremembe mogoče takrat, ko posameznico najprej srečamo kot človeka – z vsemi izkušnjami, strahovi in potenciali. Zgodbe, kot je Shkendijina, potrjujejo, da opolnomočenje ne nastane čez noč. Gradi se z vztrajnim, empatičnim delom, ki udeležencem vrača vero vase in jim odpira prostor za novo prihodnost. Marjeta Bizaj (marjeta.bizaj@ul-jesenice.net), Socialna aktivacija Gorenjske plus

Izšla je 4. številka sodobne pedagogike za leto 2025. Kot je običajno, se prispevki nanašajo na izobraževanje otrok in mladine ter sodelovanje staršev v pedagoškem procesu. Podprti so z raziskavami in imajo zanimive rezultate. Za predstavitev v e-Novičkah sta zanimiva predvsem prispevka, ki se ukvarjata z neformalnim učenjem, in sicer branjem. V enem so Jasna Mažgon, Miha Kovač in Mojca Kovač Šebart vzeli za izhodišče podatek o upadanju bralnih navad študentov. Ugotovili so, da na število prebranih knjig v odraslosti vplivajo bralne navade  v družini v otroštvu, izobrazba matere in vključenost v vrtec. Precej študentov sploh ne bere. Razdelitev po spolu kaže, da študentke sicer berejo več od svojih moških kolegov, vendar lažje čtivo. Drugi prispevek z naslovom Etika, empatija in interpretacija: vzgojni potencial književnosti v bralnih krožkih pa prinaša odgovor na vprašanje, kako literarna izkušnja prispeva k osebnemu in družbenemu razvoju, moralnemu oblikovanju, etični drži, empatiji in strpnosti mladih. V raziskavi je sodelovalo 15 mladih, ki intenzivno berejo. Avtorica je ugotovila, da književnost nima le estetske, temveč tudi vzgojno vrednost. Pri tem je pomembno, da mentorji bralnih krožkov odpirajo prostor za razpravo in so v debatah pripravljeni prisluhniti različnim mnenjem. K temu nagovarjajo tudi svoje člane. Drugi prispevki se nanašajo na izobraževanje mladine. Vabljeni k branju celotne številke, ki je na voljo v odprtem dostopu. Priredila: Ana Peklenik (ana.peklenik@acs.si), ACS

Na Oceni se preveri, kje si, in naredi korak naprej Vsak od nas ima v sebi potencial, ki ga vsakodnevno uresničuje v malih in velikih izzivih: ko beremo, uporabljamo telefon ali računalnik, se odzivamo na spremembe v družbi, službi ali doma. Vendar: ali res vemo, kako dobro obvladujemo temeljne zmožnosti, ki nam pomagajo delovati v sodobnem življenju, polnem negotovosti in hitrih sprememb? Na ocenise.acs.si lahko to enostavno preveriš. Z brezplačnimi spletnimi orodji s kratkimi, enostavnimi in razumljivimi testi oceni, kako razvite imaš posamezne temeljne zmožnosti in kje imaš prostor za rast. Teste oziroma animacijske samodiagnostične inštrumente smo snovali na preteklih izkušnjah z eksperimentiranjem in razvojem različnih izobraževalnih orodij. Razvili smo jih s pomočjo opisnikov za osem temeljnih zmožnosti. Ti so bili oblikovani, da bi izboljšali možnosti vseživljenjskega učenja in usposabljanja za vse, predvsem pa za odrasle. So plod večletnega strokovnega razvojnega dela izkušenih slovenskih strokovnjakov za izobraževanje odraslih (IO) pod vodstvom Andragoškega centra Slovenije (ACS). V okviru projekta Krepitev vseživljenjskega učenja 2024–2029, ki ga financirata Ministrstvo za vzgojo in izobraževanje in Evropska unija iz Evropskega socialnega sklada plus (ESS+), so bili izvirni instrumenti dopolnjeni in prilagojeni za uporabo v digitalnem okolju – na pametnem telefonu, tablici ali osebnem računalniku. Kaj te čaka na Ocenise.acs.si? Trenutno je na spletni strani na voljo že šest samodiagnostičnih testov: Podjetnost in samoiniciativnost, Kulturna zavest in izražanje, Učenje učenja, Digitalna pismenost, Sporazumevanje v tujih jezikih in jezikovne zmožnosti ter Socialne in državljanske kompetence. V okviru projekta Krepitev vseživljenjskega učenja bo nastalo devet samodiagnostičnih inštrumentov. Poleg navedenih bodo objavljeni še Sporazumevanje v maternem jeziku, Matematična kompetenca in osnovne kompetence v znanosti in tehnologiji ter Finančna pismenost. Po zaključku izpolnjevanja testa takoj prejmeš rezultat: koliko imaš po lastni oceni razvito vedenje in znanje ter kakšen je tvoj odnos do vrednot, ki so povezane s temeljno zmožnostjo. Rezultati ti bodo pokazali, kje že siješ in kje lahko še utrdiš svojo pot. Hkrati pa boš lahko primerjal svoj rezultat tudi z rezultati drugih, ki so že rešili test. Svoje znanje in odnos lahko preveriš v vsaki zmožnosti, tudi večkrat.   Naj ta proces ne bo le merjenje, temveč spodbuda k dejanju. Včasih nas je strah pogledati v lastne spretnosti, saj rezultati odpirajo vprašanje: »Kaj pa če nisem dovolj dober?« Vendar bodi pri reševanju testov kljub temu popolnoma iskren.  Morebitni strah naj bo zgolj motivacija – ne ovira. Testi na Ocenise ti to omogočajo brez sodb, anonimno in brez časovnih pritiskov. So orodje za rast, ne merilo znanja. Takšna samorefleksija odpira vrata k boljšemu razumevanju samega sebe in večji pripravljenosti za sprejemanje življenjskih izzivov, tudi k bolj zavestnemu odločanju za nadaljnje učenje. Zakaj je to pomembno za odrasle? Razvijanje teh zmožnosti ne pomeni samo priložnosti za boljše delo ali višje plačilo. V vsakdanjem življenju temeljne zmožnosti odločajo o tem, kako samozavestno sprejemamo izzive – od zaupanja informacijam do osebne komunikacije, od varne uporabe digitalnih tehnologij do ravni sodelovanja v družbenih odločitvah. Pomeni bolj poglobljeno razumevanje samega sebe in sveta, v katerem živimo. Predvsem pa boljšo pripravljenost na spremembe in nenazadnje – več zaupanja vase in druge. Kako so testi lahko v pomoč strokovnim delavcem v izobraževanju odraslih? Orodje, ki stoji za Ocenise, je več kot katalog testov: je motivacijska metoda, ki lahko obogati vaše strokovno delo z udeleženci. Rezultate lahko uporabite kot izhodišče pogovora, kot sredstvo, ki odpira vrata resničnim potrebam posameznikov in kot vstopnico v resnično personalizirano učno pot. Ker boste svoje delo začeli s konkretnimi podatki o tem, na kateri točki se posamezni udeleženec nahaja, boste zanj lažje oblikovali bolj relevantne in ciljno usmerjene programe. To je dodana vrednost, ki jo bodo lahko udeleženci občutili takoj. Udeleženci bi lahko to orodje sprejeli kot klic k samorazvoju. Strokovni delavci naj ga uporabijo kot praktično orodje, ki lahko odpre prostor sproščenega, a poglobljenega dela z njimi. Vseživljenjsko učenje naj ne bo le slogan – naj bo pot, ki jo lahko začneš že danes. Preveri, kje si, poglej, kaj lahko še izboljšaš, in naredi prvi korak naprej. Alenka Štrukelj (alenka-strukelj@acs.si), ACS

Prostovoljki, Trboveljčanki Marjano Mrak in Heleno Dolanc je v lanskem letu Zasavska ljudska univerza (ZLU) napotila na mednarodno izobraževanja Ustvarjanje z okrasno nitko v Skopje v Severno Makedonijo. Mobilnost za starejše Erasmus+ je bila intenzivna, a izjemno bogata izkušnja. Pod strokovnim mentorstvom in v odličnih razmerah sta v petih dneh usvojili filigransko tehniko ustvarjanja slik iz okrasne niti ter izdelali več lastnih umetnin. Poleg tega sta spoznali tudi kulturno raznolikost mesta – od stare čaršije do sodobnega utripa Skopja. Samo v sodelovanju je MOČ! Prava vrednost izobraževanja pa se je pokazala po vrnitvi domov. Pridobljenega znanja nista obdržali zase, temveč sta ga prenesli v lokalno okolje. Najprej sta sklop delavnic uspešno izvedli v Zagorju, nato pa še v Trbovljah, kjer so udeleženke v prijetnem in sodelovalnem vzdušju ustvarjale natančne in estetske izdelke. Posebej dragoceno je bilo tudi sodelovanje z društvom DKD Svoboda Dobrna Trbovlje. Udeležence so povezali ustvarjalnost, druženje, smeh in medsebojno pomoč. Zgodba ustvarjalnega tedna v Skopju je tako lep primer, kako se mednarodno učenje prelije v lokalno skupnost. Znanje, pridobljeno v tujini, danes povezuje ljudi doma – z nitkami ustvarjalnosti, sodelovanja in novih priložnosti. Vas zanima? Vse, ki vas zanima učenje novih ročnih spretnosti, druženje in osebna rast, vabimo, da spremljate programe ZLU in VGC Zasavje ter se udeležite aktivnosti. Zagotovo boste našli kaj zase! Nikolaja Bukovšek (nika.bukovsek@zlu.si), ZLU

Študijski krožek Ustvarjam, torej sem na Zasavski ljudski univerzi je udeleženkam ponudil prostor za ustvarjalno raziskovanje, učenje in povezovanje. Študijski krožki so brezplačna splošnoizobraževalna oblika prostovoljnega učenja odraslih, ki temeljijo na skupnem učenju, izmenjavi znanj in aktivnem sodelovanju vseh vključenih, brez preverjanj in ocenjevanj znanja. Bistvo študijskega krožka je raziskovalno učenje, ki izhaja iz interesov posameznikov, spodbuja izmenjavo znanja ter omogoča osebno rast in ustvarjalno prispevanje k skupnosti.  Udeleženke so se pod mentorstvom slikarja in srčnega pedagoga Matica Kosa poglabljale v svojo individualnost, spoznavale osnove umetnostne teorije ter z veseljem razvijale likovno prakso. V ospredje smo postavili odgovoren odnos človeka do narave in trajnostno ustvarjalnost. Ustvarjalke so črpale zamisli in spodbudo druga od druge. Nastali so čudoviti izdelki, ki so jih predstavile na dveh razstavah. Prva je bila 9. oktobra 2025 v Stari galeriji Delavskega doma Trbovlje, druga pa 9. decembra 2025 v trboveljski Knjižnici Toneta Seliškarja. Obiskovalcem sta ponudili vpogled v drugačne in vsebinsko raznolike izdelke s pridihom trajnosti. Marija Arh je narisala Trboveljski park. Risba že krasi prostore Zasavske ljudske univerze. Več informacij o študijskih krožkih in možnostih vključitve na Zasavski ljudski univerzi dobite na e-naslovu laura.kmetic-jurecic@zlu.si ali po telefonu 031 486 932. Laura Kmetič Jurečič (laura.kmetic-jurecic@zlu.si), ZLU

Na Andragoškem zavodu Maribor – Ljudski univerzi izvajamo Program socialne aktivacije za ženske iz drugih kulturnih okolij. Ženskam omogoča učenje jezika, postopno vključevanje v skupnost ter krepitev samozavesti in samostojnosti. Zato ima pomembno vlogo pri gradnji vključujoče in trajnostne družbe. Pri delu z udeleženkami se soočamo z jezikovnimi ovirami, nerazumevanjem institucij in kulturnimi razlikami, ki vplivajo na pričakovanja glede dela, izobraževanja in vloge žensk. Pomemben izziv ostaja tudi zaposlovanje, saj številne okoliščine bistveno zmanjšujejo možnosti za zaposlitev. Status tujca, nepriznana izobrazba, nerazumevanje, ki izvira iz jezikovnih in komunikacijskih ovir, administrativne omejitve so vzrok, da so tujke redko (in za krajše obdobje) dobijo službo. To pa negativno vpliva na motivacijo in dolgoročno socialno vključenost. Izobraževanje pomembno vpliva na kakovost nadaljnjega življenja udeleženk Programa socialne aktivacije+. Pridobivanje znanja in veščin krepi njihovo samozavest, občutek lastne vrednosti ter zmožnost samostojnega delovanja v vsakdanjem življenju, kar povečuje njihovo aktivno državljanstvo. Ključno vlogo pri premagovanju ovir ima kulturna mediatorka, ki deluje kot most med udeleženkami in institucijami, razlaga kulturne kontekste ter krepi zaupanje in občutek varnosti. Pozitivne zgodbe, od usposabljanj in zaposlitev do nadaljevanja izobraževanja, potrjujejo, da je Program socialne aktivacije+ naložba v bolj solidarno in trajnostno skupnost. Mojca Ilić (Mojca.ilic@azm-lu.si), AZM – LU Maribor