WEB.ACS.SI

V okviru projekta Krepitev vseživljenjskega učenja smo razvili brezplačno spletno aplikacijo Opazujmo. Tako želimo spodbuditi opazovanje okolja, razvoj zelenih kompetenc in znanstvene pismenosti. Vaše sodelovanje bo prispevalo k izboljšavam aplikacije ter razvoju sodobnih pristopov k učenju, kot je sodelovanje v akcijah občanske znanostjo. Vabimo vas, da se vključite vsaj v eno testno akcijo in nam pomagate pri njenem testiranju ter nadaljnjem razvoju spletne aplikacije Opazujmo. Na voljo so tri kampanje:• Trajnostna mobilnost• Moje dragoceno drevo• Moja zelena zgodba v Sloveniji S sodelovanjem v akciji Trajnostna mobilnost lahko spremljate svoje vsakodnevne navade mobilnosti. Morda vas bo to vodilo k bolj aktivnemu življenjskemu slogu in bolj trajnostnim načinom prevoza. Imate posebno drevo, ki vam veliko pomeni? Delite svojo zgodbo v akciji Moje dragoceno drevo. Če pa ste v Sloveniji ali tujini opazili zanimive trajnostne prakse, ki bi jih bilo vredno širiti, se lahko vključite v akcijo Moja zelena zgodba v Sloveniji. Za sodelovanje ne potrebujete predznanja iz naravoslovja niti ne zahtevajo terenskega dela. V vseh lahko sodelujete kar iz udobja svojega doma oziroma izza računalnika. Akcije temeljijo na vaših lastnih dejavnostih, preteklih opazovanjih, ki jih zdaj obujamo, vrednotah in odnosu do okolja. Sodelovanje je preprosto. Vzelo vam bo približno 10–15 minut časa: Registrirajte se v aplikaciji Sodelujte v eni ali več akcijah Oglejte si rezultate Izpolnite vprašalnik Za vaš čas, sodelovanje in dragocene povratne informacije se vam iskreno zahvaljujemo. Spletna aplikacija Opazujmo je financirana iz projekta Krepitev vseživljenjskega učenja (C3350-24-905001). Projekt sofinancirata Republika Slovenija in Evropska unija iz Evropskega socialnega sklada plus. Dr. Johanna Robinson (johanna.robinson@acs.si), ACS

V okviru programa Erasmus+ sem se med 9. in 13. marcem udeležil aktivnosti Mobilnost zaposlenih – sledenje  na delovnem mestu (Job Shadowing). Obiskal sem organizacijo Crea Spectacles (program Explor’Acting) v mestu Caen v Franciji. Glavna tema je bila Gledališče kot orodje za socialno vključevanje. Sledili smo delu gledališke pedagoginje pri poučevanju osnovnih načinov izražanja v gledališču: giba (telo), obraznega izražanja, zvoka (glas, ritem) ter izražanja s pomočjo objektov (lutk). Vse naštete oblike lahko označimo kot neverbalno komunikacijo, s katero izvajalec (igralec) želi izraziti določeno stanje, dogajanje, razpoloženje ali čustvovanje ter to deliti z občinstvom. Na videz zahtevna naloga se je zaradi izjemno dobro domišljenega pedagoškega pristopa pri vseh udeležencih izkazala ne le kot zlahka izvedljiva, temveč tudi kot hkraten izziv in vir zadovoljstva. Pedagoginja je namreč skupino vodila postopno: od enostavnih ogrevalnih vaj do vedno kompleksnejših aktivnosti. Ob tem je spodbujala ustvarjalnost ter željo po novih in zahtevnejših nalogah. Predstavljene metode in aktivnosti so bile dokaj enostavne, niso zahtevale posebnih pripomočkov. Zato smo med evalvacijo zlahka ugotavljali, kako jih lahko prenesemo v andragoške prakse, predvsem pri delu s socialno ranljivimi skupinami. Spričo dejstva, da osnovna komunikacija ni bila jezikovna, temveč v celoti neverbalna, je bilo že na začetku odpravljenih precej ovir, ki jih ustvarijo besede. Opažali smo, da tovrstne aktivnosti krepijo povezovanje in sodelovanje med člani skupine. Omogočajo spoznavanje na drugačni, globlji ravni, kjer smo se vsi počutili enakovredne. Spodbujanje ustvarjalnosti, raznolikosti in sprejemanja drugačnosti je še dodatno okrepilo odnose. Zato je bilo vsem žal, da se je program po petih dneh zaključil. Andrej Gregorač (andrej.gregorac@lu-jesenice.net), LU Jesenice  

Ideja mikrodokazil je v prostoru prisotna že kar nekaj časa. Zato ni presenetljivo, da se evropske države s tem intenzivno ukvarjajo. V Amsterdamu so se tako že četrtič zapored na konferenci zbrali strokovnjaki s področja izobraževanja, raziskovalci, oblikovalci politik in predstavniki tehnoloških podjetij, da bi izmenjali izkušnje o razvoju mikrodokazil. Tridnevno dogajanje je bilo usmerjeno na 4 glavne teme: zaupanje v sistem, inovacije in tehnologijo, ki preoblikuje izobraževanje, dostopnost in pravičnost, prenosljivost veščin. Spremembe okoli nas se odražajo v vseh vidikih našega življenja. Zajemajo tako osebno kot poklicno življenje odraslih, učinki sprememb pa se medsebojno prepletajo. Po besedah strokovnjakov OECD se kar 75 % delodajalcev v vključenih državah sooča s težavami pri zapolnjevanju delovnih mest zaradi vrzeli v znanju in spretnostih – skoraj dvakrat več kot pred desetletjem. Hkrati se v ZDA kaže, da je kar 37 % nujno potrebnih spretnosti za povprečno delo v zadnjih petih letih spremenjenih – 20 % jih je popolnoma novih. Da bi ohranjali konkurenčnost na trgu dela, se spremembe odražajo tudi v tem kako, kje in kaj se učijo odrasli. Le 13 % odraslih, starih 18–64 let, se odloči za vključitev formalne izobraževalne programe, medtem ko se jih 44 % odraslih uči neformalno in kar 65 % priložnostno. Po besedah številnih strokovnjakov na konferenci postaja vseživljenjsko učenje nuja. Odrasli, ki se znajo prilagoditi spremembam, sledijo novostim in se zavedajo pomena izboljševanja ter nadgradnje svojih kompetenc, so realnost našega časa. V ospredje se vedno bolj postavljajo spretnosti. Mikrodokazila pa predstavljajo orodje, ki formalno izobrazbo dopolnjuje s spretnostmi, zahtevanimi na trgu dela. Hkrati odpirajo vrata vseživljenjskemu učenju. Na podlagi učne izkušnje  se posameznik odloči, ali bo nadaljeval z izobraževanje ali ne. Mikrodokazila odpravljajo strukturne ovire in posledično pomagajo premagovati kognitivne, čustvene in situacijske ovire za učenje.  Izobraževanje je najmočnejše orožje, s katerim lahko spremenimo svet so besede Nelsona Mandele. V današnjem svetu hitrega razvoja bi lahko rekli tudi Izobraževanje je najmočnejše orožje, s katerim se lahko prilagajamo spreminjajočemu se svetu. Strokovnjaki pri uvajanju mikrodokazil vidijo izzive pri zagotavljanju: sistema kakovosti – da bo dostopen vsem izvajalcem, sodelovanja deležnikov pri upravljanju – za celoten ekosistem izobraževanja odraslih, vrednotenja in priznavanja učenja – dostopne mehanizme za izvajalce in učeče se, informacijskega sistema in podpore – centraliziran in dostopen za vse izvajalce. Iz posameznih prispevkov je bilo mogoče razbrati, da so nekatere države še vedno bolj ali manj v fazi pilotnega preizkušanja vpeljave sistema mikrodokazil. Pri tem se soočajo s podobnimi vprašanji in dilemami. Hkrati pa se zavedajo pomena mikrodokazil in njihovega vpliva na udejanjanje vseživljenjskega učenja odraslih. Vera Mlinar (vera.mlinar@acs.si), ACS

Platforma EPALE je v marcu izpostavila vsebine, ki ponujajo poglobljen pogled v izzive in priložnosti sodobnega izobraževanja odraslih: od skrbstvenih poklicev in vpliva novih tehnologij do premisleka o evropskem znanju in spretnostih. Poleg kakovostnih strokovnih člankov platforma uvaja tudi novo obliko podpore uporabnikom – kotiček EPALE. Gre za mesečni spletni seminar, ki vam pomaga bolje izkoristiti funkcionalnosti platforme in samozavestno ustvarjati vsebine. Saskia Eschenbacher v spletnem dnevniku Skriti strošek skrbi za druge razkriva, kaj se dogaja z ljudmi, ki vsak dan nosijo čustveno težo tuje stiske – od reševalcev do učiteljev in svetovalcev. Opozarja, da sočutje ni neizčrpen vir ter da izobraževanje odraslih lahko pomembno prispeva k njegovemu varovanju. Joe Litobarski v svojem prispevku Smo bili že tukaj? odpira vprašanje, kako umetna inteligenca preoblikuje izobraževanje odraslih. Spomni nas, da to ni prva tehnološka prelomnica, skozi katero gremo. Zgodovinski pogled omogoča razumevanje širšega konteksta in lažje krmarjenje med hitrimi spremembami. Izpostavljamo tudi poročila EPALE o begu možganov, ki obravnavajo vpliv selitve talentov na evropske skupnosti in pomen razvoja spretnosti za trajnostno prihodnost. Če ste razpravo zamudili, so poročila na voljo za ponovni ogled. Osrednja novost pa je kotiček EPALE – nova oblika podpore članom skupnosti. Na voljo bo vsak mesec. Prvi spletni seminar je ponudil vpogled v delo Centralne podporne službe EPALE, prikaz ključnih funkcionalnosti platforme ter praktične napotke za ustvarjanje kakovostnih vsebin z novim obrazcem. Posnetek spletnega seminarja je zdaj dostopen skupaj z drsnicami, zato ga lahko pogledate kadarkoli. Vabilo k prispevanju Se tudi pri vas dogaja kaj zanimivega? Ustvarite tematski prispevek ali delite razmišljanje o aktualni temi s skupnostjo izobraževalcev odraslih. Vabimo vas k objavi virov, projektnih informacij in rezultatov. Obiščite platformo EPALE, se registrirajte ali prijavite v svoj uporabniški račun, izberite ustrezno kategorijo (novica, spletni dnevnik, vir ali dogodek) ter predlagajte novo vsebino za objavo! Pri pripravi prispevkov, vas prosimo, da sledite smernicam skupnosti EPALE. S tem boste zagotovili, da bo vaša vsebina skladna z načeli kakovosti in spoštljive komunikacije. Že objavljene vsebine lahko všečkate, komentirate, z avtorji prispevkov delite svoje mnenje ali jim postavite vprašanje. Vaše sodelovanje bomo nagradili z značko EPALE. Vabljeni k sodelovanju. Špela Močilnikar (spela.mocilnikar@cmepius.si), CMEPIUS

V izobraževanju odraslih so najbolj dragoceni trenutki tisti, ki jih ne moremo izmeriti – ko se človeku povrne zaupanje, ko se mladostnik ali odrasli prvič po dolgem času počuti varno ali ko se nekomu v očeh znova pojavi iskrica. Prav takšne trenutke želi EPALE zbrati v letošnji pobudi Zgodbe skupnosti EPALE 2026. Ne iščemo popolnih projektov ali brezhibnih uspehov, temveč iskrene, človeške zgodbe, v katerih se učenje preplete z življenjem. Zgodbe o tem, kako je nekdo v učenju našel oporo, smisel ter ponovno zaupanje v ljudi. Sodelovanje v pobudi Zgodbe skupnosti EPALE je odlična priložnost za organizacije in posameznike, ki želijo okrepiti svojo prepoznavnost ter se povezati z evropsko skupnostjo izobraževalcev odraslih. Če ste se skupnosti EPALE šele pridružili ali še zbirate pogum za svojo prvo objavo, je prispevek v okviru te pobude idealen začetek. Z objavo namreč dosežete največji možni vpliv, saj EPALE vašo zgodbo predstavi več kot 179.000 članom evropske skupnosti – na pristen, oseben in povezovalen način. Izpostavi ravno tisto, kar izobraževanje odraslih naredi edinstveno: človeškost, spremembo in odnos. Se spomnite lastnega uvida, trenutka, dogodka ali osebne izkušnje, ki je zaznamovala vas ali vaše učeče se odrasle? Delite jo z nami. Morda je prav vaša zgodba tista, ki jo nekdo drug v tem trenutku potrebuje. ► Preberite več o letošnji pobudi in delite svojo zgodbo Potrebujete navdih? Oglejte si pretekle Zbornike v sklopu pobude Zgodbe skupnosti EPALE: Rastemo skupaj: Zbornik zgodb skupnosti EPALE 2025 | EPALE Seme sprememb: Zgodbe o rasti, povezovanju in spremembah v izobraževanju odraslih – zbirka zgodb skupnosti EPALE 2024 Zgodbo lahko zapišete v maternem jeziku, za prevod pa bo poskrbel EPALE.  Špela Močilnikar (spela.mocilnikar@cmepius.si), CMEPIUS

Za nami so trije letošnji roki razpisa Erasmus+. Prinesli so visoko število vlog: za projekte mobilnosti (KA1) smo prejeli 450 vlog, za projekte partnerstev za sodelovanje (KA2) pa 216 prijav. Ocenjevanje je v teku, razdelitev po posameznih akcijah in področjih programa pa si lahko ogledate tukaj: KA1 in KA2. Pripravljate prihodnje projekte in vam je mar za kakovostno izvajanje projektnih aktivnosti? Zdaj so na voljo novi podporni viri, ki lahko pomembno izboljšajo kakovost načrtovanja in izvedbe. Izpostavljamo Priročnik za učinek programa Erasmus+, ki je na voljo tudi v slovenskem jeziku. Namenjen je organizacijam, ki želijo sistematično spremljati rezultate svojega projekta in bolje razumeti njegov učinek na udeležence, organizacijo in širše okolje. Priročnik je rezultat sodelovanja nacionalnih agencij in predstavlja praktično orodje za nadgradnjo dela projektnih ekip. Novo podporo projektom Erasmus+ pa ponuja tudi EPALE, kjer je zaživela prenovljena stran Erasmus+ za izobraževanje odraslih. Na enem mestu združuje projektne rezultate, priložnosti financiranja, primere dobrih praks in novice, povezane s programom Erasmus+. Posebni razdelek Novice in prispevki Erasmus+ članom EPALE omogoča, da hitro najdejo aktualne vsebine, svoje objave pa tja vključijo preprosto z izbiro oznake Erasmus+ pred oddajo prispevka. Prenovljena struktura tako olajša iskanje informacij, mreženje in predstavitev vašega dela širši evropski skupnosti. Špela Močilnikar (spela.mocilnikar@cmepius.si), CMEPIUS

Na Andragoškem centru Slovenije se lahko pohvalimo s knjigo madžarskega zagovornika vseživljenjskega učenja Németha Balázsa. Izhajal je sicer iz domače perspektive, kjer so bile povezave med visokošolskim izobraževanjem, izobraževanjem odraslih in vseživljenjskim učenjem leta 2014 še v povojih. Primere, ki jih obravnava v knjigi, je postavil v kontekst vzhodne Evrope. Zaradi ruskega vpliva je bilo izobraževanje odraslih na Madžarskem v polpretekli zgodovini postavljeno v ozadje in ni bilo sistemsko umeščeno v izobraževalne politike.  Pozornost je treba usmeriti na primere, ko so bili v procesu demokratizacije v nekaterih državah dani signali za vključitev izobraževanja odraslih v dejansko izobraževalno politiko. Németh Balázs Balázs verjame, da je izobraževanje odraslih rešitev za številne družbene družbene izzive. V poglavjih obravnava dejavno državljanstvo, učeča se mesta, regije in skupnosti. Predloge povezuje z odpiranjem visokošolskega prostora za odrasle. Predstavlja evropske projekte, ki omogočajo mobilnosti in povezovanje z državami, ki imajo področje izobraževanja odraslih in vseživljenjskega učenja bolje urejene. V zaključnih prispevkih predstavlja rešitve akcijskega načrta izobraževanja odraslih na Madžarskem in v Romuniji. Knjiga je sicer izšla pred dvanajstimi leti, vendar prinaša zanimiv zgodovinski pogled. Ta lahko odgovori na vprašanje o razlogih za slabo ozaveščenost o vseživljenjskem učenju. V Sloveniji je bilo sicer za izobraževanje odraslih poskrbljeno s t. i. delavskimi univerzami, vendar raziskave kažejo, da je odnos do (vseživljenjskega) učenja med odraslimi še vedno precej zadržan. Vas zanima več? Pridite v Knjižnico ACS in si knjigo izposodite. Priredila: Ana Peklenik (ana.peklenik@acs.si), ACS

Zavod za izobraževanje in kulturo (ZIK) Črnomelj je med 24. in 26. februarjem 2026 v vseh treh belokranjskih občinah ponovno uspešno povezal učenje, kulturo in druženje. Tradicionalni dogodek Hojte k nam po znanje je tudi letos ponudil bogat tridnevni program, ki je poudaril pomen vseživljenjskega učenja za razvoj posameznika in lokalne skupnosti. Dogajanje se je začelo s strokovnim dogodkom v okviru projekta Temeljne kompetence Pokolpje 2023–2029, ki ga sofinancirata Republika Slovenija, Ministrstvo za vzgojo in izobraževanje, ter Evropska unija iz Evropskega socialnega sklada plus. Predstavnica Ministrstva za vzgojo in izobraževanje je izpostavila ključno vlogo tovrstnih projektov pri krepitvi znanja, zaposljivosti in vseživljenjskega učenja na nacionalni ravni. Predstavljeni so bili dosedanji rezultati in dosežki projekta. Projektni partnerji (ZIK Črnomelj, Podjetniški inkubator Kočevje, OE Ljudska univerza Kočevje in Srednja šola Črnomelj) so s primeri dobrih praks prikazali konkretne učinke pridobljenih znanj na posameznike in podjetja v lokalnem okolju, udeleženci pa so s svojimi predlogi soustvarjali nadaljnji razvoj programov in projekta do leta 2029. Drugi dan je bil namenjen spoznavanju romskega jezika in kulture. V Hiši dobrot Bele krajine v Metliki so udeleženci spoznali zgodovino romske skupnosti, njihove navade, običaje in praznike ter pomen ohranjanja romskega jezika kot pomembnega dela kulturne identitete. Predstavljeni so bili tudi znani Romi, ki so zaznamovali področja umetnosti, glasbe in družbenega življenja. Predavanje z delavnico je pripravila romska aktivistka, novinarka in mentorica Monika Sandreli iz Prekmurja. Tridnevni dogodek se je zaključil v Gasilskem domu Semič v sproščenem vzdušju z delavnico plesa v vrstah (line dance), ki je pokazala, da učenje novih veščin krepi tako telo kot koordinacijo in spomin. Udeleženci so skozi ples, gibanje in druženje ustvarili prijetno vzdušje ter izrazili željo po še več podobnih srečanjih. Letošnji dogodek je potrdil, da Bela krajina ostaja prostor vseživljenjskega učenja, kjer se strokovnost in znanje prepletata tako s srčnostjo, izkušnjami kot prijetnimi srečanji. Maja Šimec (maja.simec@zik-crnomelj.si), ZIK Črnomelj

V Hrastniku poteka plavalni tečaj za odrasle neplavalce. Organizira ga Zasavska ljudska univerza (ZLU) v sodelovanju s KRC Hrastnik. Program strokovno izvaja ŠD Šport Vital, poteka pa na Bazenu Hrastnik. Tečajniki so razporejeni v dve skupini in se udeležijo 20 ur vadbe. Srečanja so ob petkih in nedeljah. Program se izvaja v okviru projekta Večgeneracijski center Zasavje+, katerega cilj je izboljšanje kakovosti življenja prebivalcev v lokalnem okolju. Plavalni tečaji za odrasle neplavalce imajo izjemen pomen. Veliko ljudi se nikoli ne nauči plavati, kar pogosto vodi v strah pred vodo in omejitve pri vsakodnevnih ali prostočasnih aktivnostih. Prav zato tečaj ne predstavlja le učenja osnovne veščine, temveč pomemben korak k večji osebni varnosti. Poleg varnosti plavanje pomembno prispeva tudi k boljšemu zdravju. Gre za eno najbolj celostnih oblik gibanja, ki krepi mišice, izboljšuje vzdržljivost in hkrati razbremenjuje sklepe. Za odrasle udeležence pa ima pogosto še dodatno vrednost – krepi samozavest, saj premagujejo dolgoletne strahove in dvome. Pomemben vidik je tudi socialna vključenost. Udeleženci skozi skupinsko učenje navezujejo stike, si med seboj pomagajo ter ustvarjajo prijetno in spodbudno okolje. Udeleženci pravijo, da ima tečaj zanje velik osebni pomen. »Tečaj mi pomeni eno veliko veselje in upanje, da se naučim plavati. Vzdušje je zelo prijetno, saj sta inštruktorja zelo prijazna in potrpežljiva.« »Plavalni tečaj mi veliko pomeni. Stara sem 65 let in upam, da bom na stara leta plavala. Zelo sem zadovoljna tudi s trenerjema.« »Zame osebno plavalni tečaj pomeni sprostitev, veselje in premagovanje strahu. Vesela sem, da se lahko učim osnov plavanja in bom zato tudi na dopustu bolj sproščena.« »Tečaj nama zelo veliko pomeni. Zelo sva zadovoljna z mentorjema in njuno potrpežljivostjo. Hvala vsem, ki ste nama omogočili udeležbo.« »Nimam nobene kritike, vse pohvale. Upam, da boste še naprej omogočali ljudem takšne priložnosti.« »Pred začetkom tečaja nisem znala plavati in sem imela velik strah pred vodo. S pomočjo strokovnega pristopa in potrpežljivosti inštruktorjev ta strah postopoma premagujem. Danes sem ponosna, da sem naredila velik korak naprej – ne le pri učenju plavanja, ampak tudi pri premagovanju same sebe.« Takšne izkušnje potrjujejo, da plavalni tečaji za odrasle niso le športna aktivnost, temveč pomembna priložnost za osebno rast, večjo varnost, boljše zdravje in večjo kakovost življenja. Nika Bukovšek (nika.bukovsek@zlu.si), ZLU    

Na Ljudski univerzi (LU) Koper smo začeli izvajati program Nova POTeza: priložnosti pred upokojitvijo in po njej. Namenjen je odraslim, zlasti pa starejšim od 55 let, ki želijo okrepiti digitalne, socialne in državljanske kompetence ter se samozavestno pripraviti na novo življenjsko obdobje. Nastal je v sodelovanju z Zavodom RS za zaposlovanje – Območno službo Koper, ki k udeležbi vabi starejše brezposelne osebe. Sofinancirata ga Evropska unija in Ministrstvo za vzgojo in izobraževanje RS v okviru projekta SKOK – Skupaj za kompetence Obalno‑kraške regije. Demografski trendi kažejo, da število starejših v Sloveniji hitro narašča. To povečuje potrebo po programih, ki posameznikom pomagajo pri prehodu v poznejša življenjska obdobja ter ohranjanju aktivne vloge v družbi in na trgu dela. Prav to nagovarja program Nova POTeza: udeležencem omogoča razvoj ključnih spretnosti, boljšo socialno vključenost ter opolnomočenje za osebni in karierni razvoj. Program združuje tri sklope vsebin. Življenjski slog – poudarek na telesni in duševni vitalnosti, uporabi digitalnih orodij za zdravje, iskanju zanesljivih spletnih informacij ter tehnikah za obvladovanje stresa. Zaposlitev in/ali upokojitev – spoznavanje portala ZRSZ, možnosti ponovne zaposlitve ali občasnega dela, priprava na upokojitev, razumevanje pravnega in finančnega okvira novih življenjskih izbir. Socialna mreža in družabno življenje – krepitev socialnih veščin, vključevanje v skupnosti in društva, načrtovanje hobijev ter uporaba digitalnih okolij za učenje in druženje. V 40 urah organiziranega izobraževanja udeleženci razvijajo digitalno pismenost, osebne in socialne veščine, samoiniciativnost ter spretnosti za bolj kakovostno in aktivno življenje. Program pomembno zmanjšuje tveganje socialne izključenosti, krepi samozavest in spodbuja udeležence, da tudi v poznejših življenjskih obdobjih ostanejo dejavni ter pripravljeni na nove priložnosti. Nova POTeza tako postavlja temelje za bolj vključujočo in povezano družbo, kjer staranje ni ovira, temveč priložnost za rast, učenje in nova doživetja. Kristina Udovič Kocjančič (kristina.udovic@lu-koper.si), LU Koper