WEB.ACS.SI

Izšla je 4. številka sodobne pedagogike za leto 2025. Kot je običajno, se prispevki nanašajo na izobraževanje otrok in mladine ter sodelovanje staršev v pedagoškem procesu. Podprti so z raziskavami in imajo zanimive rezultate. Za predstavitev v e-Novičkah sta zanimiva predvsem prispevka, ki se ukvarjata z neformalnim učenjem, in sicer branjem. V enem so Jasna Mažgon, Miha Kovač in Mojca Kovač Šebart vzeli za izhodišče podatek o upadanju bralnih navad študentov. Ugotovili so, da na število prebranih knjig v odraslosti vplivajo bralne navade  v družini v otroštvu, izobrazba matere in vključenost v vrtec. Precej študentov sploh ne bere. Razdelitev po spolu kaže, da študentke sicer berejo več od svojih moških kolegov, vendar lažje čtivo. Drugi prispevek z naslovom Etika, empatija in interpretacija: vzgojni potencial književnosti v bralnih krožkih pa prinaša odgovor na vprašanje, kako literarna izkušnja prispeva k osebnemu in družbenemu razvoju, moralnemu oblikovanju, etični drži, empatiji in strpnosti mladih. V raziskavi je sodelovalo 15 mladih, ki intenzivno berejo. Avtorica je ugotovila, da književnost nima le estetske, temveč tudi vzgojno vrednost. Pri tem je pomembno, da mentorji bralnih krožkov odpirajo prostor za razpravo in so v debatah pripravljeni prisluhniti različnim mnenjem. K temu nagovarjajo tudi svoje člane. Drugi prispevki se nanašajo na izobraževanje mladine. Vabljeni k branju celotne številke, ki je na voljo v odprtem dostopu. Priredila: Ana Peklenik (ana.peklenik@acs.si), ACS

Na Oceni se preveri, kje si, in naredi korak naprej Vsak od nas ima v sebi potencial, ki ga vsakodnevno uresničuje v malih in velikih izzivih: ko beremo, uporabljamo telefon ali računalnik, se odzivamo na spremembe v družbi, službi ali doma. Vendar: ali res vemo, kako dobro obvladujemo temeljne zmožnosti, ki nam pomagajo delovati v sodobnem življenju, polnem negotovosti in hitrih sprememb? Na ocenise.acs.si lahko to enostavno preveriš. Z brezplačnimi spletnimi orodji s kratkimi, enostavnimi in razumljivimi testi oceni, kako razvite imaš posamezne temeljne zmožnosti in kje imaš prostor za rast. Teste oziroma animacijske samodiagnostične inštrumente smo snovali na preteklih izkušnjah z eksperimentiranjem in razvojem različnih izobraževalnih orodij. Razvili smo jih s pomočjo opisnikov za osem temeljnih zmožnosti. Ti so bili oblikovani, da bi izboljšali možnosti vseživljenjskega učenja in usposabljanja za vse, predvsem pa za odrasle. So plod večletnega strokovnega razvojnega dela izkušenih slovenskih strokovnjakov za izobraževanje odraslih (IO) pod vodstvom Andragoškega centra Slovenije (ACS). V okviru projekta Krepitev vseživljenjskega učenja 2024–2029, ki ga financirata Ministrstvo za vzgojo in izobraževanje in Evropska unija iz Evropskega socialnega sklada plus (ESS+), so bili izvirni instrumenti dopolnjeni in prilagojeni za uporabo v digitalnem okolju – na pametnem telefonu, tablici ali osebnem računalniku. Kaj te čaka na Ocenise.acs.si? Trenutno je na spletni strani na voljo že šest samodiagnostičnih testov: Podjetnost in samoiniciativnost, Kulturna zavest in izražanje, Učenje učenja, Digitalna pismenost, Sporazumevanje v tujih jezikih in jezikovne zmožnosti ter Socialne in državljanske kompetence. V okviru projekta Krepitev vseživljenjskega učenja bo nastalo devet samodiagnostičnih inštrumentov. Poleg navedenih bodo objavljeni še Sporazumevanje v maternem jeziku, Matematična kompetenca in osnovne kompetence v znanosti in tehnologiji ter Finančna pismenost. Po zaključku izpolnjevanja testa takoj prejmeš rezultat: koliko imaš po lastni oceni razvito vedenje in znanje ter kakšen je tvoj odnos do vrednot, ki so povezane s temeljno zmožnostjo. Rezultati ti bodo pokazali, kje že siješ in kje lahko še utrdiš svojo pot. Hkrati pa boš lahko primerjal svoj rezultat tudi z rezultati drugih, ki so že rešili test. Svoje znanje in odnos lahko preveriš v vsaki zmožnosti, tudi večkrat.   Naj ta proces ne bo le merjenje, temveč spodbuda k dejanju. Včasih nas je strah pogledati v lastne spretnosti, saj rezultati odpirajo vprašanje: »Kaj pa če nisem dovolj dober?« Vendar bodi pri reševanju testov kljub temu popolnoma iskren.  Morebitni strah naj bo zgolj motivacija – ne ovira. Testi na Ocenise ti to omogočajo brez sodb, anonimno in brez časovnih pritiskov. So orodje za rast, ne merilo znanja. Takšna samorefleksija odpira vrata k boljšemu razumevanju samega sebe in večji pripravljenosti za sprejemanje življenjskih izzivov, tudi k bolj zavestnemu odločanju za nadaljnje učenje. Zakaj je to pomembno za odrasle? Razvijanje teh zmožnosti ne pomeni samo priložnosti za boljše delo ali višje plačilo. V vsakdanjem življenju temeljne zmožnosti odločajo o tem, kako samozavestno sprejemamo izzive – od zaupanja informacijam do osebne komunikacije, od varne uporabe digitalnih tehnologij do ravni sodelovanja v družbenih odločitvah. Pomeni bolj poglobljeno razumevanje samega sebe in sveta, v katerem živimo. Predvsem pa boljšo pripravljenost na spremembe in nenazadnje – več zaupanja vase in druge. Kako so testi lahko v pomoč strokovnim delavcem v izobraževanju odraslih? Orodje, ki stoji za Ocenise, je več kot katalog testov: je motivacijska metoda, ki lahko obogati vaše strokovno delo z udeleženci. Rezultate lahko uporabite kot izhodišče pogovora, kot sredstvo, ki odpira vrata resničnim potrebam posameznikov in kot vstopnico v resnično personalizirano učno pot. Ker boste svoje delo začeli s konkretnimi podatki o tem, na kateri točki se posamezni udeleženec nahaja, boste zanj lažje oblikovali bolj relevantne in ciljno usmerjene programe. To je dodana vrednost, ki jo bodo lahko udeleženci občutili takoj. Udeleženci bi lahko to orodje sprejeli kot klic k samorazvoju. Strokovni delavci naj ga uporabijo kot praktično orodje, ki lahko odpre prostor sproščenega, a poglobljenega dela z njimi. Vseživljenjsko učenje naj ne bo le slogan – naj bo pot, ki jo lahko začneš že danes. Preveri, kje si, poglej, kaj lahko še izboljšaš, in naredi prvi korak naprej. Alenka Štrukelj (alenka-strukelj@acs.si), ACS

Prostovoljki, Trboveljčanki Marjano Mrak in Heleno Dolanc je v lanskem letu Zasavska ljudska univerza (ZLU) napotila na mednarodno izobraževanja Ustvarjanje z okrasno nitko v Skopje v Severno Makedonijo. Mobilnost za starejše Erasmus+ je bila intenzivna, a izjemno bogata izkušnja. Pod strokovnim mentorstvom in v odličnih razmerah sta v petih dneh usvojili filigransko tehniko ustvarjanja slik iz okrasne niti ter izdelali več lastnih umetnin. Poleg tega sta spoznali tudi kulturno raznolikost mesta – od stare čaršije do sodobnega utripa Skopja. Samo v sodelovanju je MOČ! Prava vrednost izobraževanja pa se je pokazala po vrnitvi domov. Pridobljenega znanja nista obdržali zase, temveč sta ga prenesli v lokalno okolje. Najprej sta sklop delavnic uspešno izvedli v Zagorju, nato pa še v Trbovljah, kjer so udeleženke v prijetnem in sodelovalnem vzdušju ustvarjale natančne in estetske izdelke. Posebej dragoceno je bilo tudi sodelovanje z društvom DKD Svoboda Dobrna Trbovlje. Udeležence so povezali ustvarjalnost, druženje, smeh in medsebojno pomoč. Zgodba ustvarjalnega tedna v Skopju je tako lep primer, kako se mednarodno učenje prelije v lokalno skupnost. Znanje, pridobljeno v tujini, danes povezuje ljudi doma – z nitkami ustvarjalnosti, sodelovanja in novih priložnosti. Vas zanima? Vse, ki vas zanima učenje novih ročnih spretnosti, druženje in osebna rast, vabimo, da spremljate programe ZLU in VGC Zasavje ter se udeležite aktivnosti. Zagotovo boste našli kaj zase! Nikolaja Bukovšek (nika.bukovsek@zlu.si), ZLU

Študijski krožek Ustvarjam, torej sem na Zasavski ljudski univerzi je udeleženkam ponudil prostor za ustvarjalno raziskovanje, učenje in povezovanje. Študijski krožki so brezplačna splošnoizobraževalna oblika prostovoljnega učenja odraslih, ki temeljijo na skupnem učenju, izmenjavi znanj in aktivnem sodelovanju vseh vključenih, brez preverjanj in ocenjevanj znanja. Bistvo študijskega krožka je raziskovalno učenje, ki izhaja iz interesov posameznikov, spodbuja izmenjavo znanja ter omogoča osebno rast in ustvarjalno prispevanje k skupnosti.  Udeleženke so se pod mentorstvom slikarja in srčnega pedagoga Matica Kosa poglabljale v svojo individualnost, spoznavale osnove umetnostne teorije ter z veseljem razvijale likovno prakso. V ospredje smo postavili odgovoren odnos človeka do narave in trajnostno ustvarjalnost. Ustvarjalke so črpale zamisli in spodbudo druga od druge. Nastali so čudoviti izdelki, ki so jih predstavile na dveh razstavah. Prva je bila 9. oktobra 2025 v Stari galeriji Delavskega doma Trbovlje, druga pa 9. decembra 2025 v trboveljski Knjižnici Toneta Seliškarja. Obiskovalcem sta ponudili vpogled v drugačne in vsebinsko raznolike izdelke s pridihom trajnosti. Marija Arh je narisala Trboveljski park. Risba že krasi prostore Zasavske ljudske univerze. Več informacij o študijskih krožkih in možnostih vključitve na Zasavski ljudski univerzi dobite na e-naslovu laura.kmetic-jurecic@zlu.si ali po telefonu 031 486 932. Laura Kmetič Jurečič (laura.kmetic-jurecic@zlu.si), ZLU

Na Andragoškem zavodu Maribor – Ljudski univerzi izvajamo Program socialne aktivacije za ženske iz drugih kulturnih okolij. Ženskam omogoča učenje jezika, postopno vključevanje v skupnost ter krepitev samozavesti in samostojnosti. Zato ima pomembno vlogo pri gradnji vključujoče in trajnostne družbe. Pri delu z udeleženkami se soočamo z jezikovnimi ovirami, nerazumevanjem institucij in kulturnimi razlikami, ki vplivajo na pričakovanja glede dela, izobraževanja in vloge žensk. Pomemben izziv ostaja tudi zaposlovanje, saj številne okoliščine bistveno zmanjšujejo možnosti za zaposlitev. Status tujca, nepriznana izobrazba, nerazumevanje, ki izvira iz jezikovnih in komunikacijskih ovir, administrativne omejitve so vzrok, da so tujke redko (in za krajše obdobje) dobijo službo. To pa negativno vpliva na motivacijo in dolgoročno socialno vključenost. Izobraževanje pomembno vpliva na kakovost nadaljnjega življenja udeleženk Programa socialne aktivacije+. Pridobivanje znanja in veščin krepi njihovo samozavest, občutek lastne vrednosti ter zmožnost samostojnega delovanja v vsakdanjem življenju, kar povečuje njihovo aktivno državljanstvo. Ključno vlogo pri premagovanju ovir ima kulturna mediatorka, ki deluje kot most med udeleženkami in institucijami, razlaga kulturne kontekste ter krepi zaupanje in občutek varnosti. Pozitivne zgodbe, od usposabljanj in zaposlitev do nadaljevanja izobraževanja, potrjujejo, da je Program socialne aktivacije+ naložba v bolj solidarno in trajnostno skupnost. Mojca Ilić (Mojca.ilic@azm-lu.si), AZM – LU Maribor

Program Projektnega učenja za mlajše odrasle (PUM-O+) je v mednarodnem okolju pogosto prepoznan kot dobra praksa (re)integracije mladih, ki niso zaposleni in se ne izobražujejo ali šolajo (NEET), v družbeno in delovno okolje. Lani decembra je dočakal svojo prvo pilotno izvedbo v Italiji. V Sloveniji program izvajajo organizacije v 12 občinah. Mladi, ki so opustili šolanje, preko projektnega učenja in povezovanja z lokalnim okoljem pridobivajo ključne kompetence, razvijajo poklicno identiteto. Iščejo poti, da bi se vrnili v formalno izobraževanje ali zaposlitev. Hkrati izvajanje tega programa krepi tudi sodelovanje različnih institucij in deležnikov na področju neformalnega učenja, socialne aktivacije mladih ter gradi most med formalnim izobraževanjem, mladinskim delom in zaposlovanjem. Ta unikatni, sodobni in povezovalni pristop je navdihnil tudi predstavnike italijanske občine Empoli v regiji Toskana v Italiji. Program so spoznali na študijskem obisku Društva za razvoj odgovornosti ŠKATELC, ki kot eden od dvanajstih izvajalcev program izvaja v Ljubljani. Ugotovili so, da je ta v Sloveniji razviti program odličen odgovor na številne izzive, s katerimi se soočajo mladi predstavniki NEET v občini Empoli. Ta je v sodelovanju s projektnima partnerjema projekta atWork4NEETS – ANCI Toscana in Zavodom RS za zaposlovanje – ter s socialnim podjetjem CORA uspešno zagotovila sredstva za prenos te dobre prakse v lokalno okolje. Intenzivne priprave so obsegale številna srečanja, prevod strokovnih gradiv in priročnikov ter študijski obisk pri izvajalcih v Mariboru in Radovljici ter drugih deležnikih. Potem je napočil čas za slavnostno otvoritev prostora za mlade PAE – Percorsi di Attivazione e Esperienza. 17. decembra 2025 so začeli izvajati pilotni program. Pilotna izvedba PLYA in Empoli se izvaja v okviru evropskega projekta atWork4NEETs (Interreg Europe). Poleg Italije tudi za Slovenijo predstavlja pomemben dosežek, saj potrjuje, da je ta model zaradi svoje zmožnosti prilagajanja različnim regionalnim kulturnim in družbenim kontekstom relevanten tudi na mednarodni ravni. Program Projektno učenje mlajših odraslih (PUM-O+) sofinancirata Republika Slovenija in Evropska unija iz Evropskega socialnega sklada plus. Pilotno izvedbo bomo skupaj s partnerji iz Italije spremljali tudi na ACS. Tako se želimo učiti, izboljševati program in krepiti mednarodno sodelovanje. Jana Rožac (jana.rozac@ess.gov.si), Centralna služba ZRSZ

Komisija Andragoškega centra Slovenije (ACS) za podeljevanje in podaljševanje pravice do uporabe ZZK POKI bo tudi v letu 2026 izpeljala postopek za podeljevanje znaka. Trenutno zeleni znak kakovosti (ZZK) uporablja 37 organizacij, ki izobražujejo odrasle. 31. marca 2026 se veljavnost pravice do uporabe znaka POKI izteče 16 organizacijam. Po tem (vsaka tri leta) morajo organizacije dokazati, da še vedno sistematično izpeljujejo procese sprotnega presojanja kakovosti in poglobljene samoevalvacije. K sodelovanju v postopku za obnovo pravice ali pridobitev znaka na novo pa vabimo tudi druge organizacije za izobraževanje odraslih, ki izpolnjujejo standarde in merila. Standardi in merila za pridobitev ZZK Pravico do uporabe ZZK pridobi organizacija, ki dosega vseh osem opredeljenih standardov kakovosti: ima notranje procese kakovosti izobraževanja odraslih (IO) umeščene v temeljne strateške dokumente, obravnava vprašanja kakovosti IO na andragoških zborih ali drugih enakovrednih organih izobraževalcev v organizaciji, ima delujočo komisijo/skupino za kakovost, uporablja različne načine notranjega presojanja kakovosti IO, spremlja in presoja različne dejavnike kakovosti IO, v rednih samoevalvacijskih ciklih sistematično in načrtno izpeljuje poglobljeno samoevalvacijo, v rednih samoevalvacijskih ciklih pripravi pisni akcijski načrt za razvoj kakovosti IO, v rednih samoevalvacijskih ciklih vpeljuje izboljšave kakovosti IO. Organizacija mora z vlogo in dokazili pokazati, kako pri njej potekajo procesi presojanja in razvijanja kakovosti IO. Komisija ACS za ZZK vse prejete vloge v posameznem postopku za znak pregleda in ovrednoti skladno s Pravilnikom o podeljevanju in podaljševanju pravice do uporabe znaka kakovosti, opredeljenimi standardi ter merili za podeljevanje znaka. Kaj predstavlja znak? Podeljeni ZZK potrjuje, da organizacija sistematično presoja in razvija kakovost IO in dosega standarde kakovosti, kot so vključitev kakovosti v strateške dokumente, aktivno delovanje komisije za kakovost, sprotne spremljave kakovosti, redna poglobljena samoevalvacija, redno vpeljevanje izboljšav. Kako sodelovati? Organizacije, ki želite v letu 2026 oddati vlogo za podaljšanje ali pridobitev ZZK, morate svojo namero o oddaji vloge predhodno sporočiti ACS. Na tej podlagi vam bo omogočen dostop do spletne aplikacije za pripravo in oddajo vloge ter dokazil. Namero za oddajo vloge sporočite najkasneje do petka, 23. januarja, na e-naslov: jasmina.oresnik.cunja@acs.si. Obdobje za vnos podatkov in dokazil Obdobje, v katerem boste organizacije v spletni aplikaciji ZZK lahko pripravile in podkrepile vlogo z ustreznimi dokazili o izpolnjevanju meril ter jo po spletu tudi oddale, bo trajalo od ponedeljka, 2. februarja, do petka, 13. marca. To je zadnji rok za oddajo vloge. Omrežje nosilcev znaka V zadnjem obdobju se nekaj organizacij za izobraževanje odraslih na novo zanima za pridobitev znaka. To nas veseli, saj si želimo ohranjati in še širiti omrežje. V ospredju pa je seveda učinek podeljevanja. S tem spodbujamo in prispevamo k temu, da se v Sloveniji številne organizacije, ki izobražujejo odrasle, sistematično ukvarjajo tudi s področjem kakovosti. Presojanje in razvijanje kakovosti postaja del njihove redne dejavnosti. Javno povabilo za sodelovanje v postopku za ZZK v 2026 je objavljeno tudi na spletni strani ACS (novice), na spletni strani Kakovost izobraževanja odraslih (zavihek trenutne aktivnosti in med dogodki) in na FB ACS. Več informacij o ZZK kakovosti najdete tukaj. Pravilnik za podeljevanje ZZK je objavljen na tej povezavi. Standardi in merila, ki jih mora dosegati organizacija za pridobitev ali podaljšanje ZZK, so objavljeni na tej povezavi. Dodatne informacije Dodatne informacije lahko dobite pri vodji naloge  ZZK – zunanja presoja notranjih sistemov kakovosti izvajalcev Jasmini Orešnik Cunja (T: 01 5842 596). Jasmina Orešnik Cunja (jasmina.oresnik.cunja@acs.si), ACS  

Projekt EPUO izvajamo že od novembra 2012, njegove osrednje vsebine pa opredeljujemo vsakih nekaj let. Na začetku (2013–2015) sta to bila razvoj koncepta ter implementacija Parade učenja – dneva učečih se skupnosti. Slednja je leta 2016 našla svoj vir v proračunskih sredstvih in je postala nepogrešljiv del TVU. Vzporedno (2015, 2016 in 2017) smo razvijali strokovne dogodke EPUO, izvedene na lokalni ravni in sprva prilagojene potrebam vsakokratnega okolja. Sčasoma smo vsebine strokovnih dogodkov poenotili in se osredotočili na spodbujanje razvoja temeljnih zmožnosti in ključnih kompetenc odraslih. Na posvetovalnih dogodkih EPUO (2018 in 2019) smo obravnavali tedaj aktualne strokovne teme, na primer nastajanje novega Nacionalnega programa za izobraževanje odraslih. Sledili so forumi EPUO. V letu 2021 so bili ubrani na šest aktualnih družbeno-ekonomskih izzivov, v letih 2022–2023 pa na osem vrst spretnosti za življenje. Na portalu Kam po znanje smo vzpostavili tematsko spletno podstran. Omenjene osrednje teme so podpirale stalne dejavnosti EPUO, kot so e-bilten, videopublikacije, portal Poti izpopolnjevanja, različne vrste diseminacije (v e-Novičkah, na EPALE, spletni strani in družbenih omrežjih ACS). Udeleževali smo se številnih mednarodnih dogodkov in izpeljali nekaj študijskih obiskov. Zgodba o prvih desetih letih uresničevanja EPUO je prikazana v videu, izdanem v letu 2021, ko je pod slovenskim predsedovanjem Svetu EU nastal novi EPUO. Bogata bera dejavnosti in dosežkov projekta je dokumentirana na spletni strani EPUO, ki jo urejamo v slovenskem in angleškem jeziku. Tam so na voljo tudi videoposnetki omenjenih dogodkov. V obdobju 2024–2025 sta bili v ospredju dve temi – spretnosti ter inovativna učna okolja Od 9. maja 2023 do 8. maja 2024 je na pobudo Evropske komisije zaživelo Evropsko leto spretnosti (ELS). ACS je postal nacionalni koordinator (NK) ELS, vzpostavili smo slovensko spletno stran. Povezovalno in spodbujevalno smo delovali na nacionalni in evropski ravni. Te naloge smo ves čas izvajali v okviru projekta EPUO, delno tudi TVU 2023, saj je 27. Andragoški kolokvij gostil slovenski otvoritveni dogodek ELS. Organizirali smo dva foruma, posvečena izključno problematiki spretnosti in se zavzemali za celostni pristop. V času belgijskega predsedovanja Svetu EU smo prispevali k oblikovanju skupne izjave o ELS (Beyond the European Year of Skills: Maintaining the Momentum). Prvi forum EPUO 2024–2025 z naslovom Spretnosti za vse/Skills for all je bil namenjen iztekajočemu se ELS. Izpeljan je bil 16. aprila v Hiši EU v Ljubljani in po spletu. Strokovni prispevki so med drugim zadevali raziskavo PIAAC, napovedovanje potreb trga dela in predstavitev Platforme trga dela. Predstavljena je bila prodorna kampanja Ozaveščanje za vseživljenjsko učenje. V zaključnem panelu z naslovom Spretnosti v sinergiji so se štirje udeleženci predstavili z odgovori na vprašanje, katera je njihova izrazito močna spretnost ter zakaj in kako so jo pridobili. Spregovorili smo o medsebojni povezanosti spretnosti in tem, kako se ta odraža v njihovih življenjih in pri delu. O dogodku smo objavili prispevek Prvi forum EPUO je navdušil. Drugi forum EPUO 2024–2025 je bil izpeljan 26. februarja 2025 na ACS in po spletu. Pod naslovom Spretnosti za prihodnost – soočenja za sinergijo so se vidni strokovnjaki pogovarjali o prepletu tehničnih, mehkih in veščin za prilagodljivost, ki jih narekujeta hitro spreminjanje trga dela in tehnološki napredek. Naslovili smo tudi vprašanje, kako ob tem ohranjati in krepiti človeško bistvo ter delovati trajnostno. Skozi strokovna soočanja je forum EPUO osvetlil pomen vseživljenjskega učenja in sinergije med različnimi področji. Zaključek dogodka je poudaril intuicijo kot eno ključnih spretnosti prihodnosti. O tem smo objavili prispevek Spretnosti za prihodnost – soočenja za sinergijo. Tretji forum EPUO 2024–2025 je bil izpeljan 19. junija v ljubljanskem Centru Rog in je imel dva vidika. Sprva je bil namenjen predstavitvi končnega evropskega poročila o ELS, ki pa je izšlo z veliko zamudo šele oktobra (Report on the implementation, results and overall assessment of the European Year of Skills). Na forumu smo to temo nadomestili s predavanjem predstavnice EK o aktualni pobudi Unija spretnosti, naslednici ELS in številnih drugih ukrepov Evropske komisije. Na tretjem forumu EPUO je prevladala tema inovativna učna okolja V družbi 9 tujih gostov iz 7 evropskih držav – Belgije, Češke, Estonije, Grčije, Latvije, Nemčije in Slovaške smo pod drobnogled vzeli nekaj primerov izvirnih učnih okolij iz slovenske in tuje prakse IO. Izhajali smo iz predpostavke, da táko okolje spodbuja aktivno in sodelovalno učenje, prilagojeno potrebam in interesom posameznika. Osrednji govorec je bil priznani izobraževalni futurist in snovalec učnih pristopov dr. Pieter Sprangers iz Belgije. Uvodoma je izpostavil pomen navdušenja kot izhodišča za učenje, v nadaljevanju pa zagovarjal pomen inovativnih učnih okolij in praks, kot je na primer nomadsko učenje. Več o forumu najdete v prispevku Forum EPUO o inovativnih učnih okoljih je bil ubran na aktualno temo. Za to osrednjo temo projekta EPUO 2024–2025 smo razvili spletno podstran, poimenovano Inovativna učna okolja. Na njej je nanizanih dvanajst intervjujev s snovalci takih okolij, njihovimi nosilci in udeleženci. V videih so predstavljene zamisli, ki navdihnejo, morda tudi presenetijo, vsekakor pa spodbujajo k razmisleku, kaj vse je mogoče, ko se učimo drugače. Številne druge primere inovativnih učnih okolij smo posneli in predvajali že na forumih EPUO v obdobju 2021–2024; seznam je tukaj. Vzajemno učenje o alternativnih učnih okoljih je obrodilo sadove Na evropski ravni smo nacionalni koordinatorji iz 14 evropskih držav (Belgije – Flandrije, Cipra, Češke, Estonije, Irske, Islandije, Latvije, Madžarske, Nemčije, Nizozemske, Slovaške, Slovenije, Švedske in Turčije) sodelovali v t. i. Peer Learning Activity – dvoletni dejavnosti, ki je omogočala vzajemno učenje. Sestali smo se na osmih srečanjih po spletu in treh v živo. Zglede inovativnih učnih okolij smo spoznavali septembra 2024 na Madžarskem in oktobra 2025 na Slovaškem. Skupaj smo izdali spletno publikacijo Innovative Learning Environments, ki jo je zavzeto uredila flandrijska koordinatorica Karine Nicolay in o tem objavila spletni dnevnik na EPALE. Zbrani primeri in pobude izkazujejo izjemno ustvarjalnost in inovativnost na področju IO po vsej Evropski uniji. Predstavljena učna okolja in njihove dejavnosti dajejo prednost radovednosti in ustvarjalnosti pred formalnimi dokazili, pri čemer cenijo eksperimentiranje, refleksijo in nenehno izboljševanje. Ta učna okolja se ne osredotočajo zgolj na tehnično usposobljenost, temveč tudi na čustveno inteligenco, kritično mišljenje in reševanje problemov – spretnosti, ki so ključne za uspešno delovanje v kompleksnih, medsebojno povezanih družbah. Posameznikom omogočajo, da prevzamejo odgovornost za svoje učenje in na novo oblikujejo svoje osebne in poklicne poti. Karine Nicolay flandrijska koordinatorica EPUO Zbirki inovativnih pristopov iz vseh sodelujočih držav so v publikaciji dodani ukrepi na ravni evropske politike. Vključen je tudi povzetek strokovnega prispevka dr. Pietra Sprangersa na Tretjem forumu EPUO. Publikacija je odličen primer zavzetega mednarodnega sodelovanja s plemenitim namenom. O vsem gornjem trenutno nastaja zaključno poročilo EPUO 2024–2025. Obenem se pripravljamo na osmo fazo uresničevanja EPUO, ki bo tudi v letih 2026–2027 prinesla veliko zanimivega in dobrega za skupnost IO. Mag. Zvonka Pangerc Pahernik (zvonka.pangerc@acs.si), opremila Ana Peklenik (ana.peklenik@acs.si), obe ACS

Na Ljudski univerzi (LU) Šentjur smo v zimskih večerih študijskega leta pričeli z novo serijo LUŠ’nih pogovorov in podkastov. Z njimi želimo osvetliti zgodbe nekdanjih krajanov, ki so si dom ustvarili v tujini ali drugih slovenskih mestih, a v srcu ostajajo povezani s Šentjurjem. Pogovorne večere vodi Anita Koleša, članica UTŽO Šentjur, nekdanja vodja izpostave

Knjižničarsko delo je vse od nastanka te panoge povezano z najnovejšimi tehnologijami: pripravo in shranjevanjem papirusov, tiskom, elektronskimi knjigami in vsem, kar nas na tem področju še čaka. Na dogodku, kot so Dnevi COBISS, knjižničarji pregledamo, kako uspešno sledimo tehnologijam in na katerih področjih jih lahko še bolje izkoristimo. V Mariboru se nas je srečalo približno 100, po spletu pa je dogodek spremljalo vsaj še dvakrat toliko udeležencev. Naslov dogodka Povezovanje, digitalizacija in umetna inteligenca je napovedoval zanimive teme. Govorci v posameznih panelih so izpostavili pomembne dosežke in napovedali nekaj zanimivih načrtov. Na IZUM-u skrbijo za digitalizacijo, da je delo lažje za uporabnike in knjižničarje. V kulturnem okviru Kulturni program nas je pospremil v začetek in slovo od dogodka. Osrednji del so sestavljale tri panelne razprave, tematsko povezane s tehnologijami, ki jih uporabljamo, in storitvami, ki jih nudimo v knjižnicah.  V prvem sklopu prispevkov z naslovom Umetna inteligenca v službi znanosti je beseda tekla kar o konkretnih, praktičnih primerih uporabe UI v knjižnici. Govorci so ponazorili, kako tehnologija v podatkovnih prostorih poišče določene podatke, jih razporedi in uredi. Slišali smo, da je s podatki podobno kot pri hrani. Poznati moramo izvor in pot, po kateri je prišla do nas, da se izognemo morebitnim težavam. Panelisti so izpostavili tudi etično odgovornost posameznika. Katalogizacija z UI? Udeležence je zanimalo, kdaj bomo z UI lahko katalogizirali. Odgovora še ni, sodeč po hitrosti razvoja tehnologij pa morda ne bo treba predolgo čakati. Trenutna pomanjkljivost repozitorija COBISS je, da ne vključuje avtorskopravnega vidika. COBISS je podatkovni katalog, namenjen ljudem. Podatkovni prostor pa je namenjen programom. Novi superračunalnik Vega 2 bo omogočil tovarno umetne inteligence. Gradijo ga na Mariborskem otoku in ga bodo predvidoma zagnali prihodnje leto. Bližina elektrarne bo omogočala boljši dostop do električne energije. Vega 2 nosi s seboj (med drugim) obljubo, da se bo ukvarjal s preverjanjem lažnih novicah v slovenskih medijih. Za slovenske jezikovne modele potrebujemo čim več slovenskih besedil. Drugi panel Mozaik digitalnih storitev nas je popeljal od e-učbenikov do portala dLib, ki je prav v dneh konference praznoval 20-letnico. Dotaknili smo se tudi založništva. Nisem si mogla kaj in sem postavila vprašanje, kako je s formatom gradiv v digitalnem okolju. Tu namreč trčimo ob zahtevo po dostopu spletišč, ki je del Zakona o dostopnosti spletišč in mobilnih aplikacij (ZDSMA). O tem je v posebnem blogu v e-Novičkah pisala Nevenka Kocijančič. Odgovora nisem dobila. V Narodni in univerzitetni knjižnici, ki upravlja portal dLib, se s tem (še) ne ukvarjajo. Večinoma knjižnice založništva kot takega ne opravljajo oziroma imajo za to ločene oddelke. Informacije o tovrstnih zahtevah pa se med enotami (žal) ne pretakajo. Knjigomati izboljšujejo videz krajev Tretji panel z naslovom Povezujemo ljudi in tehnologijo se je obrnil k uporabnikom. Videli smo nekaj primerov dobrih praks. Splošne knjižnice v veliki meri uporabljajo najnovejše tehnološke rešitve. Najbolj me je navdušil Knjižni čebelnjak v Knjižnici Ivana Potrča na Ptuju. Dogodek je povezal različne knjižničarje in izpostavil pomen našega dela v skupnosti – ne glede na vrsto knjižnice. Organizatorji so nam omogočili tudi precej povezovanja, medsebojnih pogovorov in mreženja. Celotno dogajanje je posneto in objavljeno na kanalu COBISS – poti do znanja, IZUM Maribor na YouTubu. Vabljeni k ogledu! Ana Peklenik (ana.peklenik@acs.si), ACS