WEB.ACS.SI

Na Andragoškem centru Slovenije se lahko pohvalimo s knjigo madžarskega zagovornika vseživljenjskega učenja Németha Balázsa. Izhajal je sicer iz domače perspektive, kjer so bile povezave med visokošolskim izobraževanjem, izobraževanjem odraslih in vseživljenjskim učenjem leta 2014 še v povojih. Primere, ki jih obravnava v knjigi, je postavil v kontekst vzhodne Evrope. Zaradi ruskega vpliva je bilo izobraževanje odraslih na Madžarskem v polpretekli zgodovini postavljeno v ozadje in ni bilo sistemsko umeščeno v izobraževalne politike.  Pozornost je treba usmeriti na primere, ko so bili v procesu demokratizacije v nekaterih državah dani signali za vključitev izobraževanja odraslih v dejansko izobraževalno politiko. Németh Balázs Balázs verjame, da je izobraževanje odraslih rešitev za številne družbene družbene izzive. V poglavjih obravnava dejavno državljanstvo, učeča se mesta, regije in skupnosti. Predloge povezuje z odpiranjem visokošolskega prostora za odrasle. Predstavlja evropske projekte, ki omogočajo mobilnosti in povezovanje z državami, ki imajo področje izobraževanja odraslih in vseživljenjskega učenja bolje urejene. V zaključnih prispevkih predstavlja rešitve akcijskega načrta izobraževanja odraslih na Madžarskem in v Romuniji. Knjiga je sicer izšla pred dvanajstimi leti, vendar prinaša zanimiv zgodovinski pogled. Ta lahko odgovori na vprašanje o razlogih za slabo ozaveščenost o vseživljenjskem učenju. V Sloveniji je bilo sicer za izobraževanje odraslih poskrbljeno s t. i. delavskimi univerzami, vendar raziskave kažejo, da je odnos do (vseživljenjskega) učenja med odraslimi še vedno precej zadržan. Vas zanima več? Pridite v Knjižnico ACS in si knjigo izposodite. Priredila: Ana Peklenik (ana.peklenik@acs.si), ACS

Zavod za izobraževanje in kulturo (ZIK) Črnomelj je med 24. in 26. februarjem 2026 v vseh treh belokranjskih občinah ponovno uspešno povezal učenje, kulturo in druženje. Tradicionalni dogodek Hojte k nam po znanje je tudi letos ponudil bogat tridnevni program, ki je poudaril pomen vseživljenjskega učenja za razvoj posameznika in lokalne skupnosti. Dogajanje se je začelo s strokovnim dogodkom v okviru projekta Temeljne kompetence Pokolpje 2023–2029, ki ga sofinancirata Republika Slovenija, Ministrstvo za vzgojo in izobraževanje, ter Evropska unija iz Evropskega socialnega sklada plus. Predstavnica Ministrstva za vzgojo in izobraževanje je izpostavila ključno vlogo tovrstnih projektov pri krepitvi znanja, zaposljivosti in vseživljenjskega učenja na nacionalni ravni. Predstavljeni so bili dosedanji rezultati in dosežki projekta. Projektni partnerji (ZIK Črnomelj, Podjetniški inkubator Kočevje, OE Ljudska univerza Kočevje in Srednja šola Črnomelj) so s primeri dobrih praks prikazali konkretne učinke pridobljenih znanj na posameznike in podjetja v lokalnem okolju, udeleženci pa so s svojimi predlogi soustvarjali nadaljnji razvoj programov in projekta do leta 2029. Drugi dan je bil namenjen spoznavanju romskega jezika in kulture. V Hiši dobrot Bele krajine v Metliki so udeleženci spoznali zgodovino romske skupnosti, njihove navade, običaje in praznike ter pomen ohranjanja romskega jezika kot pomembnega dela kulturne identitete. Predstavljeni so bili tudi znani Romi, ki so zaznamovali področja umetnosti, glasbe in družbenega življenja. Predavanje z delavnico je pripravila romska aktivistka, novinarka in mentorica Monika Sandreli iz Prekmurja. Tridnevni dogodek se je zaključil v Gasilskem domu Semič v sproščenem vzdušju z delavnico plesa v vrstah (line dance), ki je pokazala, da učenje novih veščin krepi tako telo kot koordinacijo in spomin. Udeleženci so skozi ples, gibanje in druženje ustvarili prijetno vzdušje ter izrazili željo po še več podobnih srečanjih. Letošnji dogodek je potrdil, da Bela krajina ostaja prostor vseživljenjskega učenja, kjer se strokovnost in znanje prepletata tako s srčnostjo, izkušnjami kot prijetnimi srečanji. Maja Šimec (maja.simec@zik-crnomelj.si), ZIK Črnomelj

V Hrastniku poteka plavalni tečaj za odrasle neplavalce. Organizira ga Zasavska ljudska univerza (ZLU) v sodelovanju s KRC Hrastnik. Program strokovno izvaja ŠD Šport Vital, poteka pa na Bazenu Hrastnik. Tečajniki so razporejeni v dve skupini in se udeležijo 20 ur vadbe. Srečanja so ob petkih in nedeljah. Program se izvaja v okviru projekta Večgeneracijski center Zasavje+, katerega cilj je izboljšanje kakovosti življenja prebivalcev v lokalnem okolju. Plavalni tečaji za odrasle neplavalce imajo izjemen pomen. Veliko ljudi se nikoli ne nauči plavati, kar pogosto vodi v strah pred vodo in omejitve pri vsakodnevnih ali prostočasnih aktivnostih. Prav zato tečaj ne predstavlja le učenja osnovne veščine, temveč pomemben korak k večji osebni varnosti. Poleg varnosti plavanje pomembno prispeva tudi k boljšemu zdravju. Gre za eno najbolj celostnih oblik gibanja, ki krepi mišice, izboljšuje vzdržljivost in hkrati razbremenjuje sklepe. Za odrasle udeležence pa ima pogosto še dodatno vrednost – krepi samozavest, saj premagujejo dolgoletne strahove in dvome. Pomemben vidik je tudi socialna vključenost. Udeleženci skozi skupinsko učenje navezujejo stike, si med seboj pomagajo ter ustvarjajo prijetno in spodbudno okolje. Udeleženci pravijo, da ima tečaj zanje velik osebni pomen. »Tečaj mi pomeni eno veliko veselje in upanje, da se naučim plavati. Vzdušje je zelo prijetno, saj sta inštruktorja zelo prijazna in potrpežljiva.« »Plavalni tečaj mi veliko pomeni. Stara sem 65 let in upam, da bom na stara leta plavala. Zelo sem zadovoljna tudi s trenerjema.« »Zame osebno plavalni tečaj pomeni sprostitev, veselje in premagovanje strahu. Vesela sem, da se lahko učim osnov plavanja in bom zato tudi na dopustu bolj sproščena.« »Tečaj nama zelo veliko pomeni. Zelo sva zadovoljna z mentorjema in njuno potrpežljivostjo. Hvala vsem, ki ste nama omogočili udeležbo.« »Nimam nobene kritike, vse pohvale. Upam, da boste še naprej omogočali ljudem takšne priložnosti.« »Pred začetkom tečaja nisem znala plavati in sem imela velik strah pred vodo. S pomočjo strokovnega pristopa in potrpežljivosti inštruktorjev ta strah postopoma premagujem. Danes sem ponosna, da sem naredila velik korak naprej – ne le pri učenju plavanja, ampak tudi pri premagovanju same sebe.« Takšne izkušnje potrjujejo, da plavalni tečaji za odrasle niso le športna aktivnost, temveč pomembna priložnost za osebno rast, večjo varnost, boljše zdravje in večjo kakovost življenja. Nika Bukovšek (nika.bukovsek@zlu.si), ZLU    

Na Ljudski univerzi (LU) Koper smo začeli izvajati program Nova POTeza: priložnosti pred upokojitvijo in po njej. Namenjen je odraslim, zlasti pa starejšim od 55 let, ki želijo okrepiti digitalne, socialne in državljanske kompetence ter se samozavestno pripraviti na novo življenjsko obdobje. Nastal je v sodelovanju z Zavodom RS za zaposlovanje – Območno službo Koper, ki k udeležbi vabi starejše brezposelne osebe. Sofinancirata ga Evropska unija in Ministrstvo za vzgojo in izobraževanje RS v okviru projekta SKOK – Skupaj za kompetence Obalno‑kraške regije. Demografski trendi kažejo, da število starejših v Sloveniji hitro narašča. To povečuje potrebo po programih, ki posameznikom pomagajo pri prehodu v poznejša življenjska obdobja ter ohranjanju aktivne vloge v družbi in na trgu dela. Prav to nagovarja program Nova POTeza: udeležencem omogoča razvoj ključnih spretnosti, boljšo socialno vključenost ter opolnomočenje za osebni in karierni razvoj. Program združuje tri sklope vsebin. Življenjski slog – poudarek na telesni in duševni vitalnosti, uporabi digitalnih orodij za zdravje, iskanju zanesljivih spletnih informacij ter tehnikah za obvladovanje stresa. Zaposlitev in/ali upokojitev – spoznavanje portala ZRSZ, možnosti ponovne zaposlitve ali občasnega dela, priprava na upokojitev, razumevanje pravnega in finančnega okvira novih življenjskih izbir. Socialna mreža in družabno življenje – krepitev socialnih veščin, vključevanje v skupnosti in društva, načrtovanje hobijev ter uporaba digitalnih okolij za učenje in druženje. V 40 urah organiziranega izobraževanja udeleženci razvijajo digitalno pismenost, osebne in socialne veščine, samoiniciativnost ter spretnosti za bolj kakovostno in aktivno življenje. Program pomembno zmanjšuje tveganje socialne izključenosti, krepi samozavest in spodbuja udeležence, da tudi v poznejših življenjskih obdobjih ostanejo dejavni ter pripravljeni na nove priložnosti. Nova POTeza tako postavlja temelje za bolj vključujočo in povezano družbo, kjer staranje ni ovira, temveč priložnost za rast, učenje in nova doživetja. Kristina Udovič Kocjančič (kristina.udovic@lu-koper.si), LU Koper

V okviru Spopolnjevanja za izvajalce programa Osnovna šola za odrasle (OŠO) smo na Andragoškem centru Slovenije (ACS) februarja in marca organizirali dve strokovni srečanji. Služili naj bi kot podpora uvajanju sprememb, ki jih prinaša Odredba o sprejetju prenovljenega izobraževalnega programa za odrasle v OŠO (Uradni list RS, št. 110/25), veljavna od 8. januarja. Ta uvaja pomembne spremembe na področju učnih načrtov, medtem ko predmetnik programa OŠO ostaja nespremenjen. Uporabljati se bo začela 1. septembra. V podporo uvajanju teh sprememb smo v sodelovanju s strokovnjaki Zavoda RS za šolstvo pripravili dve strokovni srečanji, namenjeni učiteljem, organizatorjem izobraževanja odraslih, vodstvenim delavcem ter drugim strokovnim sodelavcem v organizacijah, ki izvajajo program OŠO. Prvo srečanje z naslovom Usmeritve, načela, skupni cilji in njihova umeščenost v prenovljenih učnih načrtih OŠO je bilo 2. februarja v živo na ACS.  Program je bil usmerjen v predstavitev ključnih kurikularnih sprememb ter razmisleku o njihovem prenosu v pedagoško prakso. Udeležilo se ga je 25 organizatorjev izobraževanja. Najprej so se seznanili s sistemskimi spremembami, ki jih prenova prinaša za izvajalske organizacije in učitelje. Poseben poudarek je bil namenjen skupnim ciljem prenovljenih učnih načrtov, ki predstavljajo povezovalni element med posameznimi predmeti in tematskimi področji. Razprava se je nadaljevala z obravnavo didaktičnih načel in sodobnih učnih strategij, ki podpirajo aktivno vlogo udeležencev izobraževanja odraslih. Zaključni del srečanja je bil namenjen skupnemu premisleku o implementaciji sprememb v konkretno prakso izvajalskih organizacij. Udeleženci so izpostavili pomen prilagajanja učnih pristopov specifičnim potrebam odraslih udeležencev ter nujnost sodelovanja med strokovnimi delavci. Drugo srečanje z naslovom Uvajanje prenovljenih učnih načrtov: Temeljni razmislek po tematskih področjih je potekalo 12. in 16. marca kot e-izobraževanje. Namen srečanja je bil predstaviti delo podskupin predmetnih kurikularnih komisij v izobraževalnem programu OŠO ter novosti in glavnih značilnosti novih učnih načrtov po predmetih. Posvetili smo se tudi skupnemu premisleku o implementaciji in dobrih praksah. Jedro prenove so avtentični učni pristopi, skupni cilji in formativno spremljanje ter ocenjevanje znanja. Srečanja se je udeležilo 47 posameznikov in je bilo razdeljeno po tematskih področjih: Jezik, kultura in umetnost (slovenščina, tuji jeziki, glasbena in likovna umetnost), Matematika, Družboslovne vsebine (družba, državljanska kultura, geografija, zgodovina), Naravoslovne vsebine (naravoslovje, kemija, biologija, fizika, tehnika). Udeleženci so podrobneje analizirali spremembe v posameznih učnih načrtih, izmenjali primere dobrih praks ter razpravljali o izzivih pri uvajanju prenovljenih vsebin. Poseben poudarek je bil na medpredmetnem povezovanju, razvoju ključnih kompetenc ter prilagajanju poučevanja heterogenim skupinam odraslih. Obe spopolnjevanji sta pomembno prispevali k razumevanju prenove in njeni implementaciji v izobraževalno prakso. Program Osnovna šola za odrasle ima specifične značilnosti, ki se razlikujejo od rednega osnovnošolskega izobraževanja, zato je strokovni dialog med izvajalci ključen. Pojavila pa se je tudi velika potreba po srečanju učiteljev iz različnih predmetnih področij, ki bi skupinsko pripravili letno pripravo in letni načrt izvajanja pouka. Ker se družbene in izobraževalne razmere na tem področju hitro spreminjajo, je kontinuirano strokovno spopolnjevanje nujno za kakovostno izvajanje programa. Izvedba programa je financirana v okviru projekta ESS+ Krepitev kompetenc strokovnih in vodstvenih delavcev na področju vodenje inovativnega vzgojno-izobraževalnega zavoda v obdobju od 2024 do 2028. Polona Gačnik (polona.gacnik@acs.si), ACS

Vsak dan smo izpostavljeni množici informacij iz medijev in družbenih omrežij. Zato je vse težje presoditi, katerim novicam lahko zaupamo. Meja med resnico in zavajanjem je vse bolj zabrisana – še posebno zaradi novih tehnologij in umetne inteligence, ki lahko tudi neresnice prikaže zelo prepričljivo. Na februarskem posvetu foruma F3ŽO so strokovnjaki skupaj z udeleženci razmišljali o tem, kako prepoznati zavajajoče ali lažne informacije, kako se zaščititi pred prevarami ter kako razvijati kritično presojo pri spremljanju novic. Izpostavljeni so bili konkretni primeri iz vsakdanjega življenja, ki so spodbudili odprto izmenjavo vprašanj, mnenj in izkušenj. V pogovoru so sodelovali: Vlasta Nussdorfer, predsednica programskega sveta F3ŽO (moderatorka), David Gracer, Uprava kriminalistične policije, Petra Lovišček, vodja pravne pisarne, Zveza potrošnikov Slovenije, Marko Milosavljević, Fakulteta za družbene vede, Barbara Štrukelj, namestnica odgovornega urednika Slovenske tiskovne agencije (STA). Namen posveta je bil okrepiti občutek varnosti, spodbuditi kritično razmišljanje ter prispevati k večji samozavesti pri presoji informacij v vsakdanjem življenju. Mateja Pečar (mateja.pecar@acs.si), ACS

Pri Založbi Kmečki glas je izšla knjiga Živa zemlja zdrava prihodnost. Napisala jo je ddr. Ana Vovk, redna profesorica za fizično in regionalno geografijo na Univerzi v Mariboru. Na Štajerskem je ustvarila Mednarodni center za samooskrbo Dole, ki ga z veseljem pokaže domači in mednarodni strokovni in drugi javnosti.   Avtorica verjame v moč povezave človeka z naravo in to filozofijo dosledno prenaša v svoja predavanja agroekologije ter v delo v Mednarodnem centru za ekoremediacije. Je navdušujoča ženska, polna praktičnega znanja ter iskrene ljubezni in spoštovanja do vsega živega. Klara Lovenjak urednica Knjigo je ustvarila v zavedanju, da je zemlja zaklad, ki izginja. Zaradi spremenjenih zunanjih dejavnikov peša njena rodovitnost. Da bi jo ohranili, moramo poskrbeti za mikroorganizme in rastline, ki ustvarjajo biomaso in se vračajo v zemljo v obliki organske snovi. Knjigo sestavljajo štiri poglavja. Avtorica nas popelje od definicije žive zemlje preko njene strukture in rodovitnosti k odgovoru na vprašanje, kaj je zdravje zemlje – prsti. V Knjižnici ACS je na voljo vsem, ki se zavedate pomena trajnostnosti in bi si radi zagotovili zdrave pridelke, pri tem pa ne izčrpali svoje zemlje. Dobrodošli! Priredila: Ana Peklenik (ana.peklenik@acs.si), ACS

Andragoški center Slovenije (ACS) vstopa v novo obdobje z osveženo vizualno podobo. Prenova logotipa ni zgolj grafična sprememba. Gre za premišljeno nadgradnjo obstoječega znaka, ki ohranja njegove ključne elemente in simboliko. Kot osrednja javna ustanova na področju izobraževanja odraslih že več kot 30 let povezujemo raziskovanje, razvoj in podporo ter soustvarjamo kulturo vseživljenjskega učenja v

Cedefopov novičnik št. 159 izpostavlja prednostno vlogo spretnosti in poklicnega izobraževanja v evropski strategiji. Pod ciprskim predsedovanjem Svetu EU (januar–junij 2026) so znanja, spretnosti in konkurenčnost postavljeni v ospredje evropske strateške avtonomije. Več >> Januarska številka Evropske revije za vseživljenjsko učenje – ELM Magazine se osredotoča na vrednotenje in priznavanje predhodnega učenja. Poudarjajo, da morajo postopki izhajati iz potreb učečih se in biti dostopni tudi ranljivim skupinam. Več >> Januarska izdaja novičnika Platforme za vseživljenjsko učenje (LLLP) prinaša pregled aktualnih usposabljanj, zagovorniških pobud, evropskih politik, raziskav in dogodkov na področju vseživljenjskega učenja, digitalnih spretnosti ter vključujočega izobraževanja v Evropi. Več >> Evropsko združenje za izobraževanje odraslih (EAEA) v prvem novičniku leta 2026 postavlja v ospredje temo odpornost in gradnja skupnosti. Sporočilo je jasno: izobraževanje odraslih ni le prenos znanja, temveč temelj zaupanja, sodelovanja in družbene stabilnosti v času hitrih sprememb. Več >> Prav posebej bi rada opozorila na letošnji razpis za nagrade EAEA Grundtvig. Izpostavlja navdihujoče pobude v okviru letne teme Odpornost in gradnja skupnosti. V ospredju so projekti, ki spodbujajo solidarnost in sodelovanje, vključujejo ranljive skupine, gradijo zaupanje in aktivno državljanstvo ter prinašajo inovativne pristope v učenje odraslih. Več >> Publikacije, ki jih predstavljam v nadaljevanju, segajo na različna področja našega življenja in dela. Evropska mreža EDEN Digital Learning Europe – EDEN DLE je izdala Belo knjigo, ki preučuje sporočilo Unija spretnosti (The Union of Skills) skozi prizmo digitalnega izobraževanja. Publikacija z naslovom The Union of Skills and Digital Education: Mutual Implications for Practice and Policy opredeljuje ključne politične prednostne naloge, ki neposredno vplivajo na Akcijski načrt za digitalno izobraževanje ter širši Program znanj in spretnosti za Evropo. Več >> Skupno raziskovalno središče Evropske komisije (JRC) je objavilo novo poročilo, ki predstavlja model nastajajočih praks na področju dobrega počutja v digitalnem izobraževanju. Publikacija ponuja praktične smernice, ki šolam pomagajo vključevati dobrobiti v poučevanje, učne strategije in celostne šolske politike. Več >> Publikacija z naslovom Toolkit for Measuring Financial Literacy, Inclusion and Well-Being 2026 predstavlja standardizirano orodje za merjenje finančne pismenosti, finančne vključenosti in finančnega blagostanja odraslih. Namenjeno je zbiranju mednarodno primerljivih podatkov, ki pomagajo razumeti, kako ljudje razumejo finance, kako ravnajo z denarjem in kako ocenjujejo svoj finančni položaj. Več >> Vabimo k branju nove zbirke virov EPALE. Raziskuje, kaj ostaja izrazito človeškega v avtomatiziranem svetu in zakaj mora biti pismenost za prihodnost pravica, ne pa privilegij. Več >> Tokratni zapis končujem s povabilom o sodelovanju. Letna konferenca EDEN se vrača v Porto na Portugalskem. Tema letošnjega dogodka, ki bo od 14. do 16. junija, je Onkraj tehnologije: sodelovanje med človekom in umetno inteligenco za učenje in poučevanje. Organizatorji vabijo k sodelovanju. Prijava in oddaja prispevkov je mogoča že od srede januarja, zgodnje prijave pa zbirajo do 20. aprila. Več >> Želim vam prijetno branje! Priredila: Nevenka Kocijančič (nevenka.kocijancic@acs.si), ACS

Tokrat predstavljamo v tej rubriki le en natečaj. Združenje splošnih knjižnic, Skupnost občin Slovenije in Ministrstvo za kulturo vabijo občine k prijavi na natečaj za naziv Branju prijazna občina. V letu 2026 ga bodo podelili že desetič. Več >> Priredila: Nevenka Kocijančič (nevenka.kocijancic@acs.si), ACS