WEB.ACS.SI

V Podjetniškem inkubatorju Kočevje smo 4. februarja izvedli delavnico po modelu Climathon. Namenjena je bila zelo praktičnemu cilju: kako narediti lokalno pridelano hrano dostopnejšo in prepoznavnejšo ter pri tem povezati ključne akterje. Podobnih dogodkov ali delavnic smo se v manjšem obsegu v preteklosti lotili že večkrat. Tokrat pa se je zgodilo nekaj, kar ni samoumevno: ljudje so se ustavili in prisluhnili drug drugemu. Razmišljali so o tem, kako lahko skupaj delujemo za bolj povezan in bivanju prijazen kraj. Ni bilo velikega pompa, ne zapletenih predstavitev – le jasen namen: pogledati, kaj v našem lokalnem prehranskem sistemu že deluje, kje se zatika in kje so priložnosti, ki jih lahko izkoristimo. Prav ta preprostost je sprostila prostor za živahno razmišljanje, sproščene pogovore in takšno energijo, ki si jo organizatorji potihoma želimo, a je ne moremo nikoli zares načrtovati.   Trije navdihi, tri zgodbe, en skupni imenovalec Delavnico smo začeli tam, kjer se dobre zgodbe vedno začnejo – pri ljudeh, ki nekaj ustvarjajo z rokami, znanjem in srcem. Gobnjak, kjer gobe rastejo na bazi žagovine, preraščeni z glivnim micelijem. Zavod Eneja, kjer nas čebele učijo potrpežljivosti in skupnosti. In Pr’ Poloni in Juriju, kjer nastaja fermentiran česen – produkt, ki dokazuje, da se inovativnost odlično počuti tudi na podeželju. Zgodbe dobrih praks so delavnici dale konkreten okvir: od krožnega pristopa pri gojenju gob, do čebel in skupnosti, ter do predelave in predstavitve lokalnih izdelkov. Brez velikih besed, z veliko uporabnih izkušenj. Vsaka zgodba je odprla drugačen pogled na lokalno pridelano hrano, vse pa so nosile isto sporočilo. Trajnost ni ideja. Je zaporedje majhnih odločitev, ki jih moraš sprejemati vsak dan, tudi takrat, kadar se ti ne splača. Včasih so neprijetne, včasih zahtevajo pogum, a vedno gradijo nekaj, kar presega posameznika. Ko se za isto mizo usedejo vsi – od osnovnošolcev do podjetnikov Udeleženci delavnice so bili po skupinah namenoma pomešani. Od osnovnošolcev do upokojencev, od pridelovalcev, podjetnikov, strokovnjakov in predstavnikov ustanov. Energija v prostoru je presegla vsa pričakovanja, vsi so bili izjemno aktivni. Večina je delavnico ocenila kot odlično ali zelo dobro, kar nas je posebej razveselilo. Nekateri so celo pripomnili, da bi lahko imeli takšne dogodke pogosteje, saj so se počutili slišane, vključene in – kar je največ vredno – pomemben del lokalne zgodbe. Posebej velja izpostaviti, da so se med udeleženci že med delom oblikovale nove povezave in ideje za partnerstva, kar je dober temelj za nadaljnje korake. Hitro so ugotovili, da se ne pogovarjajo le o hrani, temveč o tem, kaj pomeni živeti v Kočevju, kakšno skupnost si želimo in kako lahko izboljšamo stvari, ki so nam kot prebivalcem res blizu. Mladi so glasno poudarili, da rabimo več ozaveščanja in informiranja, več dejanj in manj govorjenja. Starejši so dodali svoje izkušnje – kako je včasih težko, kaj je bilo že preizkušeno, kaj deluje in kje se da še marsikaj narediti drugače. Nastal je dialog, kot ga pogosto pogrešamo: neposreden, spoštljiv in usmerjen v prihodnost. Ideje, ki so vznemirile domišljijo Med predlogi, ki so se izkristalizirali, je veliko takih, ki bi lahko hitro postali realnost: spletno-fizična tržnica Kočevska košarica, mobilna tržnica, ki bi lahko dosegla tudi bolj oddaljene prebivalce, dostava lokalnih izdelkov na prevzemne točke, predstavitev lokalnih ponudnikov s panoji v parku, šolski vrtički in delavnice za krepitev odnosa do hrane, vključevanje sezonskih receptov. Te zamisli so hkrati pragmatične in polne občutka za skupnost. Pokažejo, da imamo v Kočevju veliko znanja in še več volje – le povezati ju je treba. Najlepši del? Občutek, da smo skupaj res naredili nekaj dobrega Evalvacija delavnice je razkrila, da so bili udeleženci izjemno zadovoljni. Ne le z vsebino — tudi s tem, kar se je zgodilo med ljudmi. Veliko jih je omenilo, da so se počutili resnično vključene, da so lahko povedali svoje mnenje, da so se povezali z ljudmi, ki jih sicer srečujejo samo na tržnici ali v trgovini, ne pa za isto mizo. Ko smo ob zaključku zastavili vprašanje, ali si želijo še več takšnih dogodkov, odgovori niso puščali dvomov: da, seveda. Del evropske zgodbe, ki jo soustvarjamo doma Delavnica je bila izvedena v okviru mednarodnega projekta FoodCoP, ki povezuje 14 partnerjev iz devetih držav in spodbuja razvoj trajnostnih prehranskih sistemov. Kočevje je eno od evropskih okolij Startup Village, kjer se prepletata podjetniška miselnost in skrb za prostor. Zato je bila takšna delavnica naraven in pomemben korak naprej. Kaj pa zdaj? Čeprav se je delavnica končala, se pogovor ni. Zorenje idej se nadaljuje – morda v obliki projekta, morda partnerstva, morda kot majhna sprememba, ki jo lahko vsak od nas naredi že danes.Včasih je dovolj že to, da si priznamo, da je skupnost naša največja priložnost. In kot je eden od udeležencev zapisal v evalvaciji: »Všeč mi je bilo, ker smo se povezali. To potrebujemo.« Strinjamo se. Sonja Hribar (sonja.hribar@lu-kocevje.si) in Nina Palčič (nina.palcic@lu-kocevje.si), Ljudska univerza Kočevje Projekt FoodCoP financira Evropska unija v okviru programa Obzorje Evropa (Horizon Europe).

V februarski številki e-Novičk sem pisala o pridružitvi Andragoškega centra Slovenije (ACS) SSOZ. Prvi rezultati se že kažejo. Na sestanku me je navdušil prispevek mag. Aleša Pogačnika z ZRC SAZU. Predstavil je projekt Operas-si. Gre za raziskovalno infrastrukturo, ki podpira odprto znanstveno komunikacijo v družboslovju in humanistiki. Evropski raziskovalni prostor (ERA) potrebuje usklajevanje in združevanje

V okviru letošnjega programa andragoškega usposabljanja smo januarja in februarja uspešno izpeljali 32-urni andragoški program Koraki k zdravju. Namenjen je izvajalcem in organizatorjem izobraževalnih programov s področja zdravja, zdravega življenjskega sloga in osebnostnega razvoja. Oblikovan je tako, da udeležencem omogoča poglobljeno razumevanje, kako spodbujati odrasle (in sebe) k spremembam v doživljanju, razmišljanju in ravnanju, povezanem s fizičnim in duševnim zdravjem. Program, ki udeležencem omogoča tudi individualno udeležbo na posamezen modul, je sestavljen iz štirih modulov: Osebnostni razvoj, Prehrana, Preventiva in Gibanje. Vsak modul je vključeval tako teoretične vsebine kot praktične delavnice, pri katerih so udeleženci prejeli tudi knjižico Koraki k zdravju: Zbirka vaj in delavnic za boljše obvladovanje zdravja, ki bo služila kot podpora pri nadaljnjem delu. Program je del širše pobude za izvajanje javno veljavnega programa Razumevanje zdravja – pot do zdravega načina življenja. Z njim želimo opolnomočiti posameznike za zavestno oblikovanje zdravega življenjskega sloga. Udeleženci so izpostavili predvsem praktične nasvete za spodbujanje pozitivnih sprememb pri sebi in drugih, kar potrjuje učinkovitost in praktično uporabnost programa. Udeleženci so izrazili visoko zadovoljstvo z vsemi moduli. Splošno zadovoljstvo z izvedbami in vsebinami je bilo ocenjeno med 4,6 in 4,9 (na 5-stopenjski lestvici zadovoljstva). Prav tako so zelo visoko ocenili vsebine, metode dela in učna gradiva, kar potrjuje kakovost izvedbe. Organizacija programa je prejela skoraj najvišje ocene – udeleženci so pohvalili obveščanje, ustrezno trajanje, urnike in pogoje za delo. Glavni predlogi za izboljšave so bili pri vseh modulih podobni: več praktičnega dela, daljši čas za posamezne teme ter razširitev vsebin o duševnem zdravju. Splošni vtis udeležencev je izjemno pozitiven: programi so ocenjeni kot kakovostni, uporabni, in strokovni, predavatelji pa kot predani in dostopni. Udeleženci si želijo, da se podobne dejavnosti izvajajo tudi v prihodnje. Neda Đorđević (neda.dordevic@acs.si), ACS  

Vabimo vas, da se udeležite enodnevnega spopolnjevanje z naslovom Razvijanje bralne pismenosti – bralne učne strategije. Spopolnjevanje bomo izpeljali 25. marca na Andragoškem centru Slovenije. Izvajalka je dr. Nataša Potočnik. Program je namenjen vsem, ki želite poglobiti razumevanje procesov branja ter sistematično razvijati bralno razumevanje in kritično mišljenje pri udeležencih izobraževanja. Zasnovan je praktično in udeležencem omogoča spoznavanje ter načrtovanje učinkovitih bralnih učnih strategij, ki jih lahko neposredno vključijo v svoje pedagoško oziroma andragoško delo. Na delavnici bomo obravnavali ključne vidike bralne pismenosti in bralnega razumevanja, predstavili različne bralne učne strategije ter se posvetili spodbujanju kritičnega branja kot pomembne kompetence sodobnega časa. Prednost pri prijavah imajo strokovni delavci, zaposleni v vzgoji in izobraževanju, ki delujejo v okviru javne mreže. Za dodatne informacije se lahko obrnete na Nedo Đorđević (01/5842 544, neda.dordevic@acs.si). Veseli bomo vaše udeležbe. Neda Đorđević (neda.dordevic@acs.si), ACS

Spletni portal Kam po znanje že vrsto let omogoča najširši in strokovni javnosti pregled učnih in izobraževalnih možnosti za odrasle v Sloveniji. Da bi informirali in spodbujali k učenju čim večji del javnosti, smo ga povezali s portalom Lahko.si in istoimensko kampanjo v okviru projekta Ozaveščanje za VŽU. Kam po znanje ostaja osrednja točka za vpis programov, vpisana izobraževalna ponudba pa je samodejno vidna tudi na portalu Lahko.si. Enostavni in napredni iskalnik na Kam po znanje omogoča dostop do podatkov o več kot 370 izvajalcih formalnega ter neformalnega učenja in izobraževanja odraslih ter prek 4.000 izobraževalnih programih in drugih oblikah učenja. V letu 2025 zbrano izobraževalno ponudbo smo analizirali, ključne izsledke pa predstavili v letnem poročilu. Pri interpretaciji rezultatov je treba upoštevati, da analiza zajema le ustanove in programe, ki so jih izvajalci sami vpisali na portal. Podatki zato odražajo le del celotne ponudbe izobraževanja odraslih v Sloveniji, ponudnikov pa je veliko več, zlasti tistih, ki delujejo na zelo širokem področju neformalnega izobraževanja. Raznovrstnost ustanov za izobraževanje in učenje odraslih bogati vsebinsko raznolikost ponudbe izobraževanja in učenja za odrasle. Med najpogostejšimi ponudniki izobraževanja in učenja odraslih, ki se predstavljajo na portalu, so ljudske univerze, srednje šole in šolski centri, ki izobražujejo odrasle, višje strokovne šole, visokošolski zavodi, zasebne izobraževalne organizacije, ki izvajajo formalna in neformalna izobraževanja za odrasle, univerze za tretje življenjsko obdobje, pa tudi organizacije, katerih redna dejavnost ni vedno izobraževanje, kot so društva in zveze društev, knjižnice, muzeji in galerije, zavodi ter drugi ponudniki neformalnih izobraževalnih programov. Lokalna dostopnost izobraževanja in učenja je pomembna Lokalna dostopnost izobraževanja in učenja za odrasle ostaja eden pomembnejših dejavnikov za  vključevanje odraslih v učenje. Geografska bližina izobraževalnih ustanov ter izobraževalnih in učnih možnosti prispeva k dostopnosti izobraževanja za različne ciljne skupine odraslih. Zlasti pa je to pomembno za ranljive skupine prebivalstva, ki se za vključitev v izobraževanje težje odločajo. Analiza po regijah in občinah je pokazala, da so možnosti za izobraževanje odraslih prisotne v vseh slovenskih regijah, vendar so razlike v obsegu in raznolikosti ponudbe še vedno izrazite. Najširšo in najbolj raznoliko ponudbo ima osrednjeslovenska regija, več učnih možnosti je tudi v regijah z večjimi urbanimi središči, medtem ko so priložnosti za izobraževanje in učenje v manjših in bolj oddaljenih okoljih omejene. Neformalno izobraževanje, usposabljanje in učenje odraslih predstavljajo večino izobraževalne ponudbe za odrasle Neformalno izobraževanje in učenje ostaja prevladujoča oblika izobraževanja odraslih. Več kot dve tretjini vseh zabeleženih programov uvrstimo v neformalno izobraževanje, ki odraslim omogoča prilagodljivo pridobivanje znanj, spretnosti in veščin za osebno rast, poklicni razvoj ter kakovostno vključevanje v družbo. V ponudbi formalnega izobraževanja pa so bili najpogosteje zastopani programi za pridobitev srednje poklicne in srednje strokovne izobrazbe. Takšna struktura ponudbe jasno odraža poudarek na prožnih, kratkotrajnih in vsebinsko raznolikih oblikah učenja, ki odraslim omogočajo hitro prilagajanje osebnemu in poklicnemu razvoju. Programi izobraževanja in učenja za odrasle pokrivajo širok spekter vsebin Ponudba programov učenja tujih jezikov ostaja najobsežnejša. Veliko povpraševanje po znanju tujih jezikov – zlasti angleščine, nemščine, italijanščine, francoščine ter slovenščine kot tujega jezika – odraža potrebe trga dela, mobilnosti in vsakdanjega življenja odraslih. Ob tem ostajajo močno zastopani tudi programi s področja osebnih spretnosti in osebnostnega razvoja, poslovnih in upravnih ved ter informacijsko-komunikacijskih tehnologij. Izobraževalna ponudba za razvoj in krepitev spretnosti se odziva na aktualne potrebe Področje spretnosti za življenje je celostno predstavljeno na portalu, kjer izpostavljamo izobraževalno ponudbo programov, namenjenih razvoju osmih ključnih spretnosti za življenje: zelenih in digitalnih spretnosti, spretnosti za zdravo življenje, spretnosti za kulturno življenje, državljanskih in medijskih spretnosti, osebnih (čustvenih) in medosebnih spretnosti ter finančnih in potrošniških spretnosti. Rezultati analize potrjujejo, da se izobraževalna ponudba za razvoj in krepitev spretnosti za življenje odziva na aktualne potrebe. Ponudba programov na področju osebnih (čustvenih) in medosebnih spretnosti, finančnih in potrošniških spretnosti ter digitalnih spretnosti je najobsežnejša. Hkrati pa so področja, kjer bi bilo v prihodnje smiselno okrepiti razvoj in dostopnost programov. Predvsem gre za zelene, državljanske in medijske spretnosti.  Če tudi vi izvajate izobraževanje za odrasle, ga predstavite na portalu Kam po znanje Pridružite se številnim izvajalcem, ki svojo izobraževalno ponudbo že predstavljajo na portalu. Brezplačno jo lahko objavite tukaj. Erika Brenk (erika.brenk@acs.si), ACS

Po izjemno uspešni pilotni izvedbi z veseljem naznanjamo, da smo ponovno odprli vrata 24-urnega usposabljanja Andragogika v praksi. Program, ki je naletel na odlične odzive, je znova namenjen strokovnim delavcem, ki svoje delo posvečajo izobraževanju odraslih. Skozi preplet andragoških teoretičnih temeljev in bogatih praktičnih izkušenj udeležence vodi preverjena ekipa strokovnjakov: dr. Tanja Možina, prof. dr. Marko Radovan, dr. Danijela Makovec Radovan, Milena Zorić Frantar in Ana Frangež Kerševan. Kaj prinaša letošnji program? Usposabljanje udeležencem omogoča poglobljen vpogled v značilnosti odraslih učečih se ter razvoj ključnih praktičnih spretnosti. Vsebinski tok usposabljanja ostaja zasnovan celostno: Uvodno srečanje: v živo 4. marca se je osredotočalo se na značilnosti odraslih v izobraževanju, temeljna andragoška načela in strategije za uspešno premagovanje ovir v procesu učenja. Spletno in virtualno poglabljanje: V spletni učilnici in prek srečanj po Zoomu bodo udeleženci do konca marca raziskovali področje ugotavljanja izobraževalnih potreb ter načrtovanje kakovostnih izobraževalnih programov. Zaključno srečanje aprila 2026: V prostorih ACS bomo program zaokrožili z delavnicami o uporabi različnih izobraževalnih metod in razpravo o vrednotenju znanja. Znova pričakujemo dinamično izmenjavo izkušenj in pretok novih idej, ki bodo udeležencem v pomoč pri njihovem vsakdanjem delu za še kakovostnejše izobraževanje odraslih. Usposabljanje poteka v okviru projekta Krepitev kompetenc strokovnih in vodstvenih delavcev na področju vodenja inovativnega vzgojno-izobraževalnega zavoda v obdobju 2024–2028, ki ga sofinancira Evropska unija. Ana Frangež Kerševan (ana.frangez.kersevan@acs.si), ACS

V peti izvedbi programa ABC okoljskega učenja 5: Lokalni vrhovi, globalno učenje raziskujemo temo učenja v gorskem prostoru. V prvi polovici aprila pripravljamo serijo petih spletnih predavanj, na katerih bodo izobraževalci, raziskovalci, alpinisti in skupnostni delavci delili svoje izkušnje z gorami kot prostorom učenja. Na predavanjih bomo potovali od arktične pokrajine Svalbarda do ameriškega zahoda, od Himalaje do Alp. Čemu gore? Gore naredijo globalne izzive vidne. Podnebne spremembe, izguba biotske raznovrstnosti, pritiski turizma, migracije in spreminjajoči se načini življenja so v gorskih regijah še posebej izraziti in otipljivi. Hkrati gore simbolizirajo ponižnost, odpornost in globoko povezanost s prostorom. Njihova vertikalnost, izpostavljenost in ekološka občutljivost ponujajo edinstvene priložnosti za razmislek in učenje. Opozarjajo nas, da so lokalni vrhovi neločljivo povezani z globalnimi sistemi ter da trajnostna prihodnost temelji na vzajemnem odnosu s pokrajino, v kateri bivamo. Vsa predavanja bodo v angleščini. Prijavite se in se nam pridružite na spletnih srečanjih. 10. aprila lahko prisluhnete Jacobu Sheetz-Willardu. Učitelj, pisatelj, ultramaratonec in vodnik po divjini, ki deluje na High Mountain Institute v Koloradu bo z nami delil razmišljanje o zemljevidih – kot metafori in kot orodju – ter o tem, kaj se zgodi, ko kompleksno resničnost izravnamo na dvodimenzionalno ravnino. 16. aprila bo z nami Viki Grošelj, slovenski alpinist, himalajec, pedagog, gorski vodnik in gorski reševalec. Kot prvi Slovenec je osvojil najvišje vrhove vseh celin ter je avtor ali soavtor več kot štiridesetih knjig. V predavanju bo predstavil svojo pot od prvih vzponov na slovenskih hribih do najvišjih vrhov sveta ter razmislek o tem, kaj gore učijo človeka. Kaj je ABC okoljskega učenja? ABC okoljskega učenja je program, ki poteka v kombinirani ali spletni obliki kot serija predavanj o temah, povezanih z vzgojo in izobraževanjem za trajnostni razvoj. Program smo doslej izvedli štirikrat in vključili številne predavatelje. Obravnavali smo teme, kot so opraševanje, ekopedagogika, elektroenergetsko omrežje, kakovost zraka, družbena odgovornost podjetij, fotografiranje narave idr. Tokrat se prvič širimo v mednarodni prostor. Izobraževanje pripravljamo v okviru projekta Krepitev vseživljenjskega učenja (VŽU), ki ga sofinancirata Republika Slovenija in Evropska unija iz Evropskega socialnega sklada plus (ESS+). Ema Meden (ema.meden@acs.si), ACS

Evropsko združenje za izobraževanje odraslih (EAEA) vabi k prijavi na nagrado EAEA Grundtvig 2026, posvečeno projektom, ki prispevajo k letošnji temi Odpornost in gradnja skupnosti. Prijavite lahko lokalne, regionalne, nacionalne ali transnacionalne projekte, ki spodbujajo solidarnost, vključujejo ranljive skupine, gradijo zaupanje ter prinašajo inovativne pristope k učenju odraslih. Projekti morajo biti aktivni vsaj tri mesece

EPALE v zadnjih objavah odpira ključna vprašanja o tem, kako razumemo vlogo izobraževanja odraslih. Kakšne razmere potrebujemo za humano, pravično in vzdržno učenje? Izbrane vsebine vabijo k premisleku o lastni praksi ter ponujajo izhodišča za razvoj bolj premišljenih in vključujočih učnih okolij. Prispevek Prebujanje preobrazbenega poslanstva izobraževanja odraslih je pripravila Marcella Milana, mednarodno priznana raziskovalka, profesorica na Veronski univerzi in častna profesorica izobraževanja odraslih na Nottinghamski univerzi. Pokazala je, da je učenje odraslih mnogo več kot orodje za trg dela – je prostor za razmislek o svetu, skupnosti in možnostih družbene spremembe. S poudarkom na ekopedagogiki, globalnem državljanstvu in skupni odgovornosti je predstavila učenje kot pot k pravičnejšemu in bolj povezanemu svetu. ►Odkrijte, kako lahko izobraževanje odraslih postane prostor demokratičnega delovanja, ekološke zavesti in družbenih sprememb. Osebni razmislek Počitek kot spretnost prihodnosti izpostavlja napetosti med poklicno predanostjo in utrujenostjo, ki jo mnogi izobraževalci dobro poznajo. Saskia Eschenbacher, profesorica učenja odraslih in svetovalnega dela na Univerzi za uporabne človeške vede Akkon v Berlinu opozarja, da počitek ni orodje produktivnosti, temveč vrednota, ki omogoča dolgoročno ustvarjalnost in dobrobit. V kontekstu izobraževanja odraslih tako odpira vprašanje, kako vzpostaviti prakse, ki ne izčrpavajo, temveč podpirajo razvoj in čuječnost učiteljev in udeležencev. ► Čas za premislek o tem, kako si ustvariti življenja, od katerih nam ne bo treba bežati. Za poglobljeno razumevanje odnosov med časom, močjo in učenjem je na voljo intervju z Michelom Alhadeff-Jonesom, utemeljiteljem teorije ritmov. Raziskoval je, kako časovna odtujenost in neusklajenost življenjskih ritmov vplivata na učenje ter kakšna je vloga izobraževalcev pri ustvarjanju bolj uravnoteženih učnih izkušenj. ► Spoznajte svež pogled na izobraževanje odraslih, ki daje glas ritmom, ki oblikujejo naše učenje in identiteto. EPALE prinaša tudi vabilo na več aktualnih dogodkov, med njimi spletni seminar o zgodovini, demokraciji in dobi umetne inteligence, ki ponuja izhodišča za razmislek o tem, kako spreminjajoče se družbene razmere vplivajo na izobraževanje odraslih. Spletni seminar je bil objavljen 25. februarja in je na voljo za ogled. Novo! Pridružite se EPALE kotičku – spletnemu seminarju za uporabnike platforme 18. marca EPALE organizira prvo srečanje v okviru EPALE kotička. Enourno spletno srečanje je namenjeno članom EPALE, ki želijo: bolje izkoristiti funkcionalnosti platforme, spoznati novosti pri ustvarjanju vsebin, se neposredno povezati z ekipo Centralne podporne službe EPALE, dobiti praktične odgovore na svoja vprašanja. Srečanje vključuje pregled novih funkcionalnosti, praktične napotke za pripravo kakovostnih vsebin ter odprti del Q&A. Izpolnite spletni obrazec in se prijavite. Dobili boste konkretna orodja za še bolj učinkovito sodelovanje v skupnosti EPALE. Preobrazbena moč IO, ritem učenja, počitek kot spretnost prihodnosti ter webinar o pomenu UI) Se tudi pri vas dogaja kaj zanimivega? Ustvarite tematski prispevek ali delite razmišljanje o aktualni temi s skupnostjo izobraževalcev odraslih. Vabimo vas k objavi virov, projektnih informacij in rezultatov. Obiščite platformo EPALE, se registrirajte ali prijavite v svoj uporabniški račun, izberite ustrezno kategorijo (novica, spletni dnevnik, vir ali dogodek) ter predlagajte novo vsebino za objavo! Pri pripravi prispevkov, vas prosimo, da sledite smernicam skupnosti EPALE. S tem boste zagotovili, da bo vaša vsebina skladna z načeli kakovosti in spoštljive komunikacije. Že objavljene vsebine lahko všečkate, komentirate, z avtorji prispevkov delite svoje mnenje ali jim postavite vprašanje. Vaše sodelovanje bomo nagradili z značko EPALE. Vabljeni k sodelovanju. Špela Močilnikar (spela.mocilnikar@cmepius.si), CMEPIUS

Rok za oddajo predlogov projektov mobilnosti (KA1) se je 19. februarja zaključil. Prejeli smo 450 vlog, od tega 49 na področju izobraževanja odraslih. Vloge so trenutno v postopku ocenjevanja, rezultati razpisa pa bodo predvidoma znani v maju. Več o prejetih vlogah projektov mobilnosti lahko preberete na spletni strani CMEPIUS. Imate že partnerje za svoj projekt? Za iskanje partnerjev in razvijanje projektnih idej so na voljo tematski in kontaktni seminarji (TCA). Dogodki podpirajo mreženje, izmenjavo izkušenj ter razvoj kakovostnih Erasmus+ projektov. V spomladanskem obdobju so za področje izobraževanja odraslih prosta mesta na teh seminarjih: Fostering basic skills in adulthood: building bridges to improved employability and active citizenship (20.–22. maja, Almeria) Taboo: Sexual Health & Consent – A Shared Learning Across Sectors (10.–13. maja, Dublin) Ecological and sustainable project management in Erasmus+ (4.–6. maja, Liechtenstein) Digital readiness lab (25.–28. maja, Zadar) . Pri iskanju partnerskih organizacij pomagajo tudi nacionalne agencije z dogodki, kot so hitri zmenki Erasmus+. Na EPALE je trenutno odprta anketa o tematikah hitrih zmenkov. Glasujte za temo, ki vam bo v največji meri pomagala pri navezovanju partnerstev. Pogled nazaj Vas zanima, koliko odhodnih in dohodnih mobilnosti je bilo izvedenih v letu 2025 v Sloveniji ter kam najpogosteje potujejo udeleženci? Raziščite CMEPIUS-ovo publikacijo Pregled leta 2025, ki ponuja poglobljen vpogled v mednarodno sodelovanje preteklega leta. Špela Močilnikar (spela.mocilnikar@cmepius.si), CMEPIUS